校本研修过程。
火烧云》教学设计方案。
黔东南州地区锦屏县高柳小学学校学员姓名：吴满荣。
设计意图】这个板书直观简洁的反应了课文内容，凸显了重点，符合学生认知特点。
教学反思】火烧云》是一篇优美的写景佳作，描写的是火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化特点，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我主要从以下几个方面展开教学：
一）、运用多**课件，展示**，创设情境，激发了学生的阅读兴趣 .
在阅读教学开始时，我先配乐展播一些自己收集的关于火烧云的优美**资料，然后让学生谈谈自己的感受，初步感知了火烧云的美丽壮观，激起了学生学习新的课文内容的兴趣，自然导出课题，引出了下个环节的教学，水到渠成。
二）、初读课文，注重了个性朗读。
开课之后先让学生轮读课文，边读边评，边读边正音，既达到了通读的目的，又检查了预习效果，然后让学生根据自己喜好展示个性朗读、比赛朗读等，既留给了学生展示的机会，又培养了学生语感同时也进一步熟悉了课文。
三）、合作**，读中感悟。
教学中我先抛出问题，之后让学生带着问题，有针对性的阅读课文，捕捉关键词句，读出课文的写作顺序、火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，我还不断地渗透引导学生积累品析好词佳句，并尝试用学过的词语来归纳概括火烧云的颜色和形状变化特点，展示了一幅幅美丽的画面。
四）、拓展创新，发挥想象。
在教学火烧云的形状变化特点时，我让学生边读边想，天空出现了什么？是什么样？怎样变化？
然后还让学生想象天空中还会出现什么？并把它画出来，尝试仿照课文配上一段文字，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
当然，静下心来仔细想想这堂课还有很多的不足，值得我在以后的教学中改进：
重点段落读的时间不够。本课的重点是学习火烧云的颜色和形状变化，教学中让学生自由读的时间很少，形式单一，以致掌握效果不是很好。
学生的发散思维培养不够。整节课我总感觉是老师牵着学生在走，缺少了让学生来质疑、讨论的时间。
总之在以后的教学中，我一定要深钻教材，研读教材，吃透教材，才会有更多的精彩！
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