3.口字旁与日字旁。
一、教学目标。
1.正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。
2.通过教师的示范与指导，培养观察、分析和比较的能力，举一反三，学会观察与书写。
3.了解宣纸的历史和制作过程，激发对书法艺术的兴趣，培养审美情趣，接受书法文化的熏陶。
二、教学重难点。
1.通过观察、思考和练习，初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。三、教学准备。
1.带有“口”的米字格描红练习纸。
2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。3.多**课件、毛笔、练习纸。4.关于宣纸介绍的**资料。四、教学过程。
一）了解宣纸，激发学生学习兴趣1.介绍书法学习工具知识。
教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具，宣纸就是其中一种，下面我们**一段**，了解一下宣纸的制作过程。
2.**关于宣纸的**资料。
提问：从**中你都了解到了些什么？3.教师小结。
宣纸是中国传统文化的瑰宝，那么，今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗？
二）学习书写“口字旁”
1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。
教师：这几个字都带有“口”，“口”既可居左，也可居右；既可做字头，也可做字底。“口”字做偏旁时称为“口字旁”，带有“口字旁”的字多与嘴巴有关。
今天我们先来学习“口字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢？
2.指导书写“口字旁”。
1）研读教材，了解“口”字的书写要领。（2）课件展示“写法提要”，并齐读：
“口字旁”在左边字形不宜大，上宽下窄；②两侧竖画内收，左低右高；③折画按笔较重；④底横托住横折。
3）教师示范书写。同学们说书写要领，老师按照同学们的提示来书写。（4）学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势，书写时每个笔画尽量一笔完成，不可来回涂描。（5）互动评价。
三）指导观察带“口字旁”的合体字“嗅”1.研读教材：“嗅”字书写“一点通”。
课件展示：“口字旁”小，居左上。右部上面窄小，下面宽大且向左穿插。
2.教师范书，提示用笔方法，速度要慢。3.
学生描红两遍，教师巡视指导。4.展示学生书写，互评、自评。
5.找出不足后再仿影两遍。6.
展示进步较大的学生作业并点评。（四）学习“日字旁”字的写法。
1.教师：在“口”字中间加一横就是“日”字，那么“日”字的写法是不是简单地在“口”字中间加一横就可以呢？
2.指导学生观察带有“日字旁”的字，学生读帖，找出“日字旁”的特点。
3.教师总结，课件展示“日字旁”的书写要领。
日”字也会出现在字的不同部位，在左边时，和“口字旁”相比，“日。
字旁”形体窄长，竖画较直，最后一横写成短提，和右边部分相互呼应。
4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。5.配乐书写，教师巡视指导，个别纠正。6.小组评价展示。
1）小组互评，课件出示小组评价等次，评价等级：笑脸、微笑、难过。（2）小组推荐展示，并说出推荐理由。
（3）自我评价，找出不足。（4）再仿影两遍，教师巡视指导。（五）交流分享，展示作业。
1.今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。
2.教师：同学们今天真是收获不少啊，那我们就一鼓作气，来完成作业中的第三个字。
3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。（六）教师小结，鼓励学生课后多练。
同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，练一手好字，将受益一生！
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