四年级上册语文教学工作总结

本学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成教学任务。

一、期末考试成绩情况分析。

四年级学生12人，绝大部分同学各种行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，但仍有个别学生有一定的差距如李章。语文期末成绩分析：平均分 85.

4 ，及格率100％，学区名次排列第二。其中90分以上 5人，80分以上6 人，最高分赵华91分，最低分马章66.5分，差距接近25分。

二、在教学工作中采取的主要措施及取得的成绩。

1.培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习。每周。

一、三早读和中午的时间，安排两位学生当“小老师”负责，一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过不断努力，学生朗读能力得到了提高，课文读熟了，上课的学习热情比较高昂积极。

2.规范学生的书写习惯，逐步提高提高书写质量。发作业本时强调：

表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3.不断指导学生理解和运用丰富语言进行不断的积累，提高听、读、说能力。在教学过程中，通过自读，小组合作，同桌配合，男女生分组，教师示范等方式让学生自己走进文本，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。

引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，在读中感悟理解。争取上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种电教辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

4.根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。

逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。引导学生进行自主性学习和**性学习，由知识教学变为能力的培养。

5.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

6.开展语文综合实践活动，充分利用生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，结合少先大队的活动每月办一次手抄报、一次班报，一月一个主题，以此为载体拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在活动中学有所获。

7.培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

8.进行家庭作业自主学习和作文领域的探索，按照月考成绩进行分层布置作业，不如生字词抄写一般不超过两边，语文作业一般都是学生自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

三、存在的问题以及今后的努力方向。

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，多向优秀教师请教。在以后的工作中，努力改掉自己不足之处，不断的提高自己的教育教学水平！