4、塞上听吹笛。
教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知，学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，把不理解的地方画下来，再借助插图、“文意”和“温馨点击”中的提示，相互对应，试着自己读懂这首古诗。
2、学生通过各种各种途径了解边塞诗人高适，并且在小组内交流一下。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学，学生借助**进行合理和丰富的想象，让学生自己能够体会到边塞诗人的悲壮。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗，并且找到与边塞诗有关的古诗，自己尝试着读一读，然后根据学生的理解，教师适当的加入自己的理解为学生讲解这首古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
重点讲解这几个字词：迁客、江城、落梅花。
五、成长阶梯。
引导学生认真的建立正确的评价观，在学生完成“成长阶梯中”自我评价后，教师可让学生交流一下：自己把旗插到那座山峰上了，为什么？认真填写。
板书设计：4、塞上听吹笛。
边塞诗高适。
5、走马川行奉送丰大夫出示西征。
教学目标：让学生了解高适及其《走马川行奉送丰大夫出示西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知，学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，把不理解的地方画下来，再借助插图、“文意”和“温馨点击”中的提示，相互对应，试着自己读懂这首古诗。
2、学生通过各种各种途径了解边塞诗人高适，并且在小组内交流一下。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学，学生借助**进行合理和丰富的想象，让学生自己能够体会到边塞诗人的悲壮。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗，并且找到与边塞诗有关的古诗，自己尝试着读一读，然后根据学生的理解，教师适当的加入自己的理解为学生讲解这首古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》
重点讲解这几个字词：迁客、江城、落梅花。
五、成长阶梯。
引导学生认真的建立正确的评价观，在学生完成“成长阶梯中”自我评价后，教师可让学生交流一下：自己把旗插到那座山峰上了，为什么？认真填写。
板书设计：走马川行奉送丰大夫出示西征。
6、生查子。
教学目标：让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程：一、经典回放。
1、运用情境导入法学习原文，读原文，学生初步感知，并且告知这篇课文已经被编成了歌曲，让学生根据歌曲自己试着吟诵，体会那种悲伤的感觉。
2、学生了解欧阳修，知道《生查子》是词牌名，要求学生对于这个有个基本的了解。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。在了解基本大意的情况下，要求学生自己能够有感情的进行背诵，让学生自己能够做到正确的诵读，并且了解课文的大意。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词，并且展开想象，发挥学生的想象力和创造力，画出对“花市灯如昼”的理解，先在小组内交流一下，选优秀的作品全班进行交流。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。
认真填写，自主评价。
板书设计：6、生查子。
歌曲吟诵自主评价。
教学反思：学生对于这些古诗的理解不能够正确的掌握认识，主要原因在于学生对于古诗的了解过少，需要以后再加大这方面的教学设计。
四年级传统文化教案
4 诉衷情。教学目标 1 让学生了解陆游及其 诉衷情 的原文及译文。2 背诵这首词。教学过程 一 经典回放。1 读原文，学生初步感知。诉衷情。陆游。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！2 学生了解陆游。作者 陆游 1125 12...
四年级传统文化教案
小学。教。案。任教学科 传统文化。任课教师 任教年级 四年级。教学计划。一 学情分析。四年级有学生人，在前几个学期，学生已经对传统文化中的唐诗 宋词元曲和历史人物等有了一定的了解。而6 13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲...
四年级传统文化
南园十三首 其一 p1 唐 李贺花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。无题 p5 唐 李商隐。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。塞上听吹笛 p9 唐 高适霜净胡天牧马还，月明羌笛戍...