2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面
学校开展国学教育，向他们传授传统文化的精华，让传统文化犹如春风化雨般浸染学生，对学生的思想起到潜移默化的作用，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的学风。传统文化对学生是一种人文的熏陶，对学生的人格养成大有裨益。国学教好了，学生学好了，可推动学生成为一个有文化、有内涵、有民族气度的人。
二、学生存在不足。
学生的成长至关重要，因为他们目前对事物的认知、道理的理解和自身文化修养和道德素质的养成还没有完全树立完全树立正确的念观，其次学生的识字能力、语言表达能力、记忆能力、阅读能力还有很多欠缺。
三、教师成长方面。
我觉的国学教育对我们的生命成长的影响主要有两点：第一是继承，没有继承就没有了根，以为自己懂得很多，其次懂的东西都是外来的，最后就会变成虚化的知识。第二是对自己的发展和创新，这个创新其实是一个新的融合。
对于一个人是这样，对于一个团队更是如此。如果我们仅仅是用现代教学体系教育孩子，掌握知识是可以的，但对生命的理解还不够。学习了国学之后，我个人的精神境界有了很大的提高，在潜移默化中塑造了自己的人格，提升了个人的素质。
四、教师存在不足。
我们老师对国学的认识以及对国学教育的内涵有着比较一般的认识，对国学的认识还停留在一门学科上，不具备传承民族精神的决心和信心。对于国学的教学方法还有一些欠缺，国学教育的内容缺乏要点和系统性，组织也缺少形式。
五、工作改进措施。
***曾经说“治国就是治吏，礼义廉耻，国之四维；四维不张，国将不国。”因此，我们在学习国学知识的过程中，要注重它对当前工作的重要借鉴意义；尤其对国学中以孔子思想为代表的儒家思想的学习，要努力发掘其中的人文智慧，领悟其中做人做事的原则、为人处世之道。在阅读国学经典的同时一定要思考，要感悟，把国学经典的内涵与工作、生活联系起来，通过亲自实践来印证、修正和完善理论思想，使国学理论知识融入实际工作效果，不断提高工作能力，助力林业工作实现新发展、新突破。
四（1）班刘莹。
2018 年1 月9日。
2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面。
经过一个学期的国学学习，学生对国学有了很多的了解，多种形式的朗读让学生对国学学习产生了浓厚的学习兴趣，并从中懂得了很多做人做事的道理，例如：学习要温故儿知新，多思考；在家要尊敬长辈，孝敬父母；做一个诚实守信的人……
二、学生存在不足。
国学教材里有些字词学生不认识，读起来很费劲，学困生学起来更是很吃力。朗读时读不出国学的韵味，只能知道句子的大意，不能深入理解。可能时间太少，学生背得快，忘得也快。
三、教师成长方面。
通过本学期国学课的学习，我对国学有了更深的认识，对于国学的教学模式有了更清新的了解，能通过多种形式的朗读，让学生不仅能背诵，而且能理解运用，把国学教学落实到实处。陪伴学生成长的过程中，我也能熟练背诵下来，不仅充实了自己的头脑，还提升了自己的内涵。
四、教师存在不足。
实践证明，我对国学教学研究的还不深入，不能深入查找资料，钻研教材，教学时不能做到运用自如，影响了课堂效果。教学设计单调，没有体现出国学教学的趣味性，学生当然也体会不出国学的快乐。
五、工作改进措施。
教师要多读书，尤其是国学方面的书籍，读书中充实自己的头脑，提升自己的内涵；优化课堂设计，让课堂充满乐趣，提高学习的学习兴趣；坚持利用课前五分钟，开展“课前一吟诵”，见缝插针，随时复习所学国学知识；把学过的国学经典句子抄写在黑板的一角，随时看，及时背。
四（2）班王付玲。
2023年1月9日。
2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面。
自开展国学课后，孩子们迷上了国学，腼腆的孩子敢于走上舞台表演节目，国学让有的孩子当上了经典诵读小考官。孩子们每星期诵读经典，与圣贤为友，与经典同行，他们的收获不仅仅是能背诵，更多的是他们在国学教育中受到潜移默化的熏陶。一些变化悄悄在他们身上发生着。
二、学生存在不足。
国学的开展，大部分学生投入国学的学习，但是还是有个别学生不是以神圣的态度来面对，而是以好玩，有意思的心态去学国学。虽然在学校孩子们表现的都不错，但是因为是寄宿制学校，一星期四天，孩子们多多少少在这方面又有些退步。
三、教师成长方面。
国学课的开展让我深深的知道国学文化的内涵太深，外延太大，真可谓博大精深，文字虽然简短精悍，但却蕴藏着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。不仅如此，我觉得诵读经典主要是对自己专业发展和人身修养也很重要。古人云“修身、齐家、治国、平天下。
”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有知识武装自己，完善自己，提升自己的德行。知识更能够让自己懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处，从而去完善。比如：
在工作中，我觉得我们要做的不是发怒，不是指责，而是要从自身找不足。
四、教师存在不足。
在教授国学课的时候，深深的发现自己在教学的过程中形式较单一。对于国学知识，我的知识面更是狭隘。国学知识博大精深，我还得继续去**。
五、工作改进措施。
在以后的国学教学过程中使教学目标变得清晰起来，使教学内容系统化，丰富当前的国学教学模式和教学方法，才能变单。
一、零散的教学内容为多样、集中，才能使学生学习起来更加系统、具体。以后我也会扩展自己在国学方面的知识。
四（3）班李明子。
2023年1月9日。
2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面。
在诵读过程中，对学生树立正确的人生观、价值观起到了积极健康的作用，不但提高了文学修养，提高的学生阅读能力，而且开阔了学生视野，使知识面不断扩大，促进了学生表达能力的提高，提高了学生的综合素质。
二、学生存在不足。
学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。
三、教师成长方面。
使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升。师生风貌发生很大的变化，语文学科建设又上了一个新台阶。
四、教师存在不足。
国学教师对国学教育的接触时间不是很长，国学功底不够深厚，有待提高。
五、工作改进措施。
关注国学教育的方法，加大宣传的力度。国学经典诵读既然已经作为课程，那相应的教学研究、教学**就应该伴随课程活动开展，加强国学经典诵读方法的指导，经验的交流，以便更好、更有效的开展日后教学工作。
四（4）班王晓方。
2023年1月9日。
2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面。
学生通过一学期的国学课学习，认识了先贤圣人孔子，接触了经典著作《中庸》《论语》，他们每天诵读经典，与圣贤为友，与经典同行。在这一学期的国学课堂上，积累了很多古诗，背诵了《中庸》《论语》中很多经典文段。学会了尊师重道，更是通过吟诵体和歌诀体的诵读，进一步的了解经典文化，提高了自己对国学的学习兴趣，国学经典中很多为人处世之道和好的学习习惯，都运用到了自己的生活中。
二、学生存在不足。
同学们虽然对国学有着浓厚的学习兴趣，但在对国学经典的深层次理解还是有很大的欠缺。在诵读方面，歌诀体的诵读方面，也是有着缺憾，每次在读的时候语速有些快，不能更好的读出歌诀体的感觉。
三、教师成长方面。
通过这学期国学课的上课，我积极备课，阅读国学经典，提高了自身的语文素养，而且从国学中学到了不少教育理念以及做人的道理。也在国学课的设计中，明白如何用“三环六步”来展示国学课堂。
四、教师存在不足。
自身国学素养有待提高，在国学课堂上，对于同学们经典诵读的指导方面有欠缺。课堂上“三环六步”方式运用没那么熟练。
五、工作改进措施。
定期阅读国学经典，深挖经典精华，提高自身国学素养。在以后的教学中，我会多和同事研讨国学课的上法，多去听师傅的国学课，学习她的诵读引导方式，以此融合到自己的国学课堂上。还要陪孩子们坚持诵读国学经典，激发孩子们学习国学的兴趣。
四（5）班丁亚辉。
2023年1月9日。
2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面。
1.自开设国学以来，学生的识字量明显增多。
在让孩子背诵的《三字经》、《**规》、《中庸》等中有很多的生疏字，孩子们通过背诵，轻轻松松多认识很多字。
2.孩子们的记忆能力明显提高，在国学课上，所学内容一般都朗朗上口，，孩子们能很快地背会所学内容，坚持训练，背书的速度也越来越快。
3.陶冶了孩子们的情操，提升了他们的文化素养。很多家长反应，，孩子越来越懂事了，也有礼貌了，懂的父母的辛苦，能帮助父母做些力所能及的事情。
4.随着积累量的增加，很多孩子分析问题的能力也有了一定的提高，语文成绩在无形中也得到了提高。
二、学生存在不足。
1. 后进生因识字量少，背诵记忆所花费的时间比别人要多很多，有些甚至仍然背诵不出来。
2. 个别同学不能学以致用，不能用经典中的优秀经验或做法来约束自己的行为。
3.个别学生因背诵记忆国学内容，忽视了课本知识，导致学习成绩下滑。
3、教师成长方面。
1.随着国学的开展，自己的个人素养得到了提高。对中国的传统文化有了更高的认识和体会。
2.明白了如何上好国学课。
3.从国学经典中学到了不少教育理念，可以运用到自己的教学工作中。也学到了不少做人的道理。
四、教师存在不足。
1.国学功底不够深厚，国学经典中有些篇目老师都是一知半解，有些甚至与老师都背诵不出来，怎能很好的教育孩子们？
2. 国学课如何上还在摸索阶段，有些篇目不知如何教。
3.诵读经典的方法有很多，但对吟诵式方法把握不够准确。
五、工作改进措施。
1.平时多阅读一些国学经典，深入研究所要教的国学内容，提升自己的知识量。
2.将理论与生活实际紧密结合起来，或采用实际生活情境的模仿，提高学生学习的兴趣。
3.多听其他老师的国学课，博众家之长，提高授课能力。
四（6）班刘艳丽。
2018 年1 月9 日。
2017—2018学年第一学期国学教学工作总结。
一、学生成长方面。
自我校开展国学课以来，孩子们每天诵读经典，与圣贤为友，与经典同行，他们的收获不仅仅是能背诵《中庸》《论语》和几十首古诗，更多的是他们在国学教育中受到的潜移默化的熏陶。通过各种方式读，才能使国学内容深入人心，学生良好的道德品格才能逐渐养成，蔡能让学生在深刻地体会中国传统文化的魅力中扎下中华传统文化之根，进而使他们自觉地、终身地学习，实现自我完善、自我发展。
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