页。教学目标：1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“《用除法解决问题》
人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
教学目标：人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
3）培养学生的合作意识，提高学生的**能力。人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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教学重点：人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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教学难点：人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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教具准备：课件、小棒等人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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教学过程：人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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一）复习人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
1．二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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a．抽生回答，并讲一讲思考过程；人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“
b．请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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2．二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例第页人教版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例教学目标：（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
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人教版二年级下册数学《用有余数除法解决问题》说课稿
说课稿 用有余数除法解决问题 尊敬的各位评委 老师们大家好！今天，我说课的题目是 用有余数除法解决问题 下面我将从设计思路 教材和学情分析 教学目标及教学重难点 教法和学法以及教学流程 板书设计几方面对本课进行阐述。一 设计思路。数学课程标准 倡导尊重学生的主观能动性，以自主 合作交流为主要学习方式...
人教版二年级数学下册教案用除法解决实际问题 一
课题课时。第8课时。班级。用除法解决实际问题 一 编写者。一 教材内容分析。本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本p29页例3，练习六1 3题。本节课是学生在学习并掌握了除法的初步认识和用乘法口诀的基础上进行教学的。本节主要目标就是让学生学生学会用除法知识解决生活的实际问题，从而感知生活与数学的...
人教版二年级下册数学表内除法
表内除法。一 填一填。1.一个除法算式，除数是9。小明把被除数十位和个位上的数字看颠倒了，结果除得的商是5。正确的商应该是 2.已知一个等于 个 3.有32个苹果，每7个装一袋，可以装 袋，还剩 个 如果每6个装一袋，可以装 袋，还剩 个。4.每个星期工作5天，每天工作8小时，一个星期工作 小时。5...