《第3课刷牙 》教学设计。
课标分析:根据《培智学校义务教育课程标准》中生活语文课程标准,按照学生的生活经验和生活需要,注重语文知识与生活的联系,新课标注重低年级智力残疾学生倾听与说话的能力,以生为本,尊重学生个体间差异,因材施教,要充分发挥强化的作用,促使学生主动参与、积极体验、能动发展。
教学内容:上海辅读学校培智生活语文第四册第一单元第3课《刷牙》,本节课为第一课时,看图认识词语。
教材分析。本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙的重要性,并结合游戏、动画、儿歌唱游、直观教具、实物表演、游戏等教学手段,让学生享受乐趣,使学生在自主**、合作学习的过程中,认识词语,并养成良好的口腔卫生习惯。
学情分析:教学目标:
1、知识与技能:
a类:能看懂**,会认读词语"刷牙"、"漱口",会**匹配。
b类:在老师的指导下,通过看图认识词语"刷牙"、"漱口"。
c类:在大量的辅助下学会看图,会跟读词语。
2、过程与方法。
通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段,以学生生活经验为基础,认识词语,了解并掌握词语的含义。
3、情感态度价值观。
使学生在快乐的学习过程中,理解刷牙、漱口的重要性,并能做到每天早晚刷牙,吃过东西要漱口,让学生养成注意口腔卫生的好习惯。
教学方法:谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等。
教学重难点:
1、重点:
认识词语“刷牙”、“漱口”。
2、难点:通过看图,理解词语的意思。
教学准备:绘本故事、动画、图卡、字卡。
教学过程:
一、导入 1、课前准备:问候礼仪,坐姿调整,吸引注意。
2、谈话导入。
早上吃饭了吗?吃的什么?吃饭前你们做了哪些事情?
引导学生说出:起床,洗脸、刷牙。(积极回答问题的学生给与奖励)
老师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。
好了,老师发现,有的同学牙齿非常干净,有的同学牙齿有点脏,老师请来了一位小朋友,他是世界上最会刷牙的小朋友,你们想不想学一学他是怎么刷牙的,成为最会刷牙的小朋友?
二、新授 一)刷牙。
1、出示动画《刷牙》
同学们要睁大眼睛仔细看,竖起耳朵认真听。
儿歌唱游:小牙刷,手中拿,上上下下刷呀刷,里里外外刷干净,我的牙齿不生病。
你们太棒了,会刷牙的孩子都是好孩子,老师要表扬你们。
今天我们学习新的一课《3、刷牙》
出示课题,师板书,生书空,齐读课题。
2、认一认、说一说。
出示**刷牙。
说一说图上有什么? 小朋友在干什么?
引导学生回答:小女孩在刷牙。
太棒了,这就是我们今天要学习的新词语。
3、出示词语刷牙
先出示学过的汉字“牙”,再引导学生认识新词语“刷牙”。
我们学过汉字宝宝“牙”,今天它还带来了一个新朋友“刷”,两个好朋友坐在一起,组成了新词语,“刷牙”。
仔细观察观察新朋友“刷”,是我们学过的立刀旁。
4、读一读,记一记
1)教师示范读词语,学生集体跟读。
听清老师的读音,看准老师的口型,比一比谁读的准确又宏亮。
2)一个一个的教读(鼓励c类生)。
3)指名(b类)读词语。
给予奖励 4)我是小老师。
a类生领读,b、c类生跟读,教师参与跟读。
给予奖励。5)齐读、分组读。
你们读的太好了,我们什么时候要刷牙呢?对了,每天早上起床要刷牙,晚上睡觉也要刷牙。还有时候,还有中午我们在食堂里吃完饭,牙齿也脏脏的,该怎么办呢?
我们在教室里,老师给你们吃了好吃的,弄脏了牙齿,又该怎么办呢?这时候,我们要学会漱口。
我们一起看一看怎么样正确的漱口。
二)漱口。1、出示动画漱口
儿歌唱游:手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出水。
2、认一认、说一说。
出示**漱口。
说一说图上有什么? 小朋友在干什么?
引导学生回答:小男孩在漱口。
太棒了,我们又学习了一个新词语。
3、读一读、记一记。
出示词语漱口
先出示学过的汉字口,再引导学生认识新词语漱口。
我们学过汉字宝宝“口”,今天它还带来了一个新朋友“漱”,两个好朋友坐在一起,组成了新词语,“漱口”。
仔细观察观察新朋友“漱”,是我们学过的偏旁三点水。
4、认读词语。
1)教师示范读词语,学生集体跟读。
仔细听请老师的读音,看准老师的口型,比一比谁读的准确又宏亮。
2)一个一个的教读(鼓励c类生)。
3)指名(b类)读词语。
给予奖励 4)我是小老师。
a类生领读,b、c类生跟读,教师参与跟读。
给予奖励。5)齐读、分组读。
太棒了,我们又学会了一个新词语。今天我们认识了两对新的朋友,看,它们在和我们玩捉迷藏的游戏呢,我们一起来找一找他们吧!
三、巩固练习
1、词图匹配。
将词语贴到相应的**下面,将**贴到相应的词语下面。
2、词语拆分重组。
刷”和“牙”是一对好朋友,可是我们只看到了“牙”,谁来找一找他的好朋友“刷”,帮助他们团团圆圆在一起呢?
漱”和“口”是一对好朋友,可是我们只看到了“口”,谁来找一找他的好朋友,帮助他们团团圆圆在一起呢?
3、集体:认一认、读一读。
四、小结。一)学生小结,教师引导。
今天我们学习了两幅**和两个词语,分别是刷牙、漱口。
2)教师总结。
1、**与词语的匹配。
2、绘本故事《玉米不刷牙》(增强学生听故事和看**的能力,集中学生注意。)
我的故事讲完了,我们可不能像玉米先生一样,等到牙齿掉光了才开始刷牙,从现在起,我们每天早上起床的时候要刷牙,晚上睡觉的时候也要刷牙,刷牙的时候,要漱漱口,吃完东西还要漱口,每天中午吃完饭要漱口,吃完零食也要漱口,这样,我们的口腔才会干干净净的,不会生病。你们记住了吗?
五、作业。a类:连一连,认一认、读一读,描写并仿写词语,b类:认一认、读一读,描写词语,在辅助下仿写词语。
c类:认一认、读一读,在大量辅助下描写词语。
六、板书设计。
3、刷牙。刷牙漱口。
刷)牙。漱)口。
刷(牙) 漱(口)
作业(a类):
1、连一连。
小女孩在刷牙。
小男孩在漱口。
2、认一认、读一读。
刷牙漱口。3、说一说、写一写。
刷漱( )作业(b类):
1、认一认、读一读。
漱口刷牙。2、说一说、写一写。
作业(c类):
1、认一认、读一读。
漱口刷牙。2、说一说、写一写。
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