一、基本情况分析。
本学期，我担任60班数学教学工作，二年级60班共有57人，其中男女比例各占一半，傣族学生较多。是学校学生人数最多的一个班。大班级教学起来相对小班级来说要困难得多。
本班学生大部分都很积极上进，但少部分同学基础较差，汉话不是太懂。对大班教学努力研究上进。狠抓班级学习习惯，我按照教学大纲的要求，结合两个班学生的实际情况， 勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
全面实施素质教育，圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学能力。
二、教育教学过程中所采取的措施：
（一）认真备好课。
本学期教学内容有些改动，刚接触新教材，心中有很多困惑，担心上不好，但是通过参加新教材培训，在教学方法上为我提供很大的帮助，备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，经常和数学老师相互交流，优化课堂教学设计，通过参加学校组织的集体备课，在备课方面有所提高，在享用章凤镇集体备课资源的同时，认真做好第二次备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。
真正做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。
（二）认真上好每一节课。
课堂是学生学习的主阵地。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维， 提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们**合作意识，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。
对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在**合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。在教学解决问题时，教学内容尽量接近学生实际生活、让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。
（三）认真批改作业。
作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真，并做到了数学书面作业、全批全改，个别错题，当面讲解，及时改正，对于大面积错题，我认真作出分析，并进行集体讲评、订正 。
四）认真做好后进行转化工作。
本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，和学生打成一片，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信心；对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，提高学生学习兴趣。1、由于学生计算能力差，每天学生要完6道口算天天练。2、对学困生给与特别照顾。
尽量挖掘学生的闪光点，只要他们有点滴进步及时给予鼓励表扬，降低要求，让他们也感受到成功，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
3、成绩分析。
从学期期末统测成绩看，参加考试学生有56名，没有达到优秀的有4人，平均分是88.55分，没有达到预期的目标，还需继续努力。
四、存在的问题及工作中的不足
（一）没有充分利用小组合作学习
新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。
（二）课堂教学评价缺少激励
新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，要让学生积极参与，不管学生做得好不好，教师都应该给予肯定，并加于鼓励，特别是低年级学生尤为重要，但是可能近几年教的是高段学生，对学生要求过高，所以这学期我在课堂中缺少对学生鼓励。
五、今后的努力方向
总之，一学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，今后在教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。
教师：秦丽欢。
2024年1月17日。
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