《乘加，乘减二步计算解决问题》教案。
高密市崇实小学：刘树青。
教学内容：青岛版二年级下册91—92页，用乘加乘减解决问题教学目标：
1.在具体的情景中能提出用乘加乘减解决的问题，并能结合情景简单表达解决问题的过程，初步学会有条理的解决问题。
2.通过对两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的策略—分析法，体验分析策略对解决问题的作用。
3.让学生经历“提问—分析—先求—再求”的解题过程，培养学生有意识的对解决问题的过程和策略进行回顾反思的习惯。4.
通过解决生活问题，培养学生初步的应用意识，培养学生的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重难点：
重点：理解两步计算的解题思路。
难点：能理解表达两步计算的思路，初步感受乘加乘减运算顺序的合理性。教学过程：
一、创设情境，整理信息。
师：同学们喜欢旅游吗？今天我们跟随旅游团一起去旅游。看我们来到哪儿了？
课件出示泰山风景区停车场)
师：喔，来到了风景区停车场，这儿还有一些信息呢？自己小声读一。
读（生读信息）
师：你能把看到的这些信息分分类吗？想一想。
生1：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车（师根据学生回答板贴）
师：你的意思是把它们分成一类，大家同意吗？说说你的理由？生1：这都是关于车的信息。
师：非常有道理，真棒！请坐！还有其他的分类吗？
生2：每个小组9人，已经分了4组还剩5人（根据学生回答板贴）师：说一说为什么这样分？
生2：都是一组一组的，都和人数有关。
师：大家看，刚才那么凌乱的信息，经过大家的分类整理，现在就非常清晰了。同学们真是太棒了！二、自主**，解决问题1.发现问题，提出问题。
师：根据这些整理后的信息，你能提出什么问题？生：一共有多少辆汽车？
一共有多少人？（随学生问题的提出，及时板贴）学生提出问题（提出一共有多少的可能多）
师：同学们刚才提出了2个“一共”的问题，还能不能提出个不一样的问题？
看学生能不能提出第二问，如果不能，直接引导：“你能提一个比较的问题吗？”
生：小汽车比大汽车多多少辆？（随学生回答板贴）师：这个问题可以吗？与众不同的想法，真好！2.**解决人数问题（1）独立思考，交流试做。
师：今天我们先来解决第一个问题（指板贴），大家想一想，旅游团的总人数又分为几类？哪2类？
那这2个数都告诉你了吗？怎么办？自己先想一想，然后把这道题做在自己本子上，自己检查没问题后，小组内的同学互相说一下自己的做法。
（学生交流，师巡视，同时收集学生的做法准备班内展示）（2）交流展示，解决问题。
师：好，从同学们的坐姿中，老师知道你们都做完了，现在我们来看黑板，这儿有一个同学做的，大家同意他的做法吗？师：都同意，咱们请这位同学给大家说说他的做法？
生：要求旅游团一共有多少人，必须要知道2条信息，就是已经分了的人数和剩下的人数。
师：说的真好，要先知道前面已经分了组的人数和后面还剩下的人数，是这样吗？还有其他的算式吗？生应该能回答出综合算式。
师：这是一道综合算式，你能说说你的做题思路吗？生：
先算出前面已经分了组的人数，再加上后面剩下的人数。师：都同意吗？
2种算式的思路是一样的，对吗？（3）整理小结。
师：好，“旅游团一共有多少人？”这个问题已经解决了，我们一起回顾一下，要求旅游团的总人数（板书：
总人数），必须要知道什么？生：要知道已经分的4个组的人数和剩下的人数。
（教师板书：已分人数剩下人数）
师：再看信息发现，还剩的人数是5，而已经分得人数还不知道，所以大家分析，确定先求什么？生：先求4个小组多少人？
师：怎么列式？生：4×9=36（人）师：再求？生：36+5=41（人）
师：解决这个问题我们用到了什么计算？生：乘法和加法3.解决比多少的问题（1）独立思考并解答。
师：现在，我们来看第二个问题，这个问题你能不能像刚才一样先想一想，想好之后，赶紧在本子上写写看吧？做完后小组同学交流一下自己的做题思路（2）汇报交流。
师：老师看到大多数的同学们已经完成了，并且做的非常棒。谁来给大家说说他是怎么做的？
生：要求小汽车比大汽车多多少辆，先要知道小汽车和大汽车各有多少辆。
师：说的真好！接着说。
生：因为我们不知道小汽车有多少辆，所以我们要先求小汽车有多少。
辆。师：他把自己的想法说的非常清楚，我建议同学们把掌声送给他。
你太棒了！是咱们班的小榜样，谁能像他一样再来说说。生汇报（师板贴：
先求小汽车有几辆，再求小汽车比大汽车多几辆）（3）整理小结学生汇报算式，师：刚才我们用乘加解决了第一个问题，这个问题我们用的是什么计算？生：
乘减。师：这就是这节课我们要研究的“解决问题”（板书）同学们掌握的怎么样？我们来一个夺冠比赛！三、巩固应用，内化提高1.自主练习1
师：大家看，这2个小朋友在干什么先自己认真读题，想一想，想明白了在本子上做一做吧。
师：谁来说一说，你的做法，如果他说的正确，我们就通过，有问题再举手好吗？
2.师：接下来，老师有一个更有挑战性的问题，敢不敢接受挑战！（出示问题）
看懂了吗？说一说这里有几个问题？（2个）好，先做好准备，不用急，男生做第一题女生做第二题，，老师说开始，你们就开始写，我们比比看，这节课男生掌握的好，还是女生掌握的好？
四、回顾整理，反思提升。
师：时间过的真快，这节课我们解决了很多问题，有了很多的收获，哪位同学来说说你的收获？五、布置课外实践作业：
同学们想一想，在你的生活中，你接触过哪些需要用乘加，乘减解决的问题。请你选择2—3个记录下来，下节课带来考考小组内的同学。结束语：
同学们，今天你们的收获很大，老师很为你们感到高兴，最后老师送你们一句话：“生活中处处都有数学，只要你做个有心人，多去发现和积累，就一定会有很多收获，加油！”
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