加强教材研读，关注常态备课，打造有效课堂，提高教学效率，数学网与大家分享二年级同级运算数学教案，希望能够给一线的老师和同学的学习带来帮助。第五单元：混合运算第一课时：
同级运算教学目标：
1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序教学过程：
一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=二、**新知。
一)仔细观察，收集信息，解决问题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
问题：1.同学们做什么呢？
2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.
要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？(二)反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式。
问题：像53-24+38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的。
运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=67
问题：1.这道题先算什么？
再算什么？说明：(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意：把等号上下对齐。
问题：2.在书写时，我们应该注意什么？
3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48-8+17= 15÷3×5=
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式(15÷3×5)先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的？
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、
减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。(二)下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题：
1.谁读懂题目的意思了？2.
第2题哪错了？3.第3题哪错了？
4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
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