《英语》
新标准）一年级起始用）
第三册module 6 weekend activities
第一课时教学设计。
东光公司子弟学校小学部。
张丽莉。新标准英语》
第三册module 6教学设计。
一、 教学设计说明。
1、 基本理念。
基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、 整体设计思路。
本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多**进行多样化的操练和游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。
二、 教学分析。
1、 教学内容分析。
本节课是《国家英语课程标准》指导下，外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》（供一年级起始用）第三册module 6。我将其顺序打乱，把九个短语：do homework, draw, go swimming, watch tv, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句型what do you do at the weekend?
并做出回答 i …安排为第一课时，这样学生更容易掌握，也为学习下面的第三人称打下基础。
2、 教学对象分析。
本节课的教学对象为二年级学生，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。所以，我采用直观、生动的手段，采用多种方法，激励学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和主体性。
三、 教学目标。
根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：
1、 知识目标。
1） 能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework, draw, go swimming, watch tv, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes 。
2） 能够运用句型what do you do at the weekend? i …。
2、 技能目标。
1） 在教学实践的过程中，能够熟练地谈论周末所做的一些事情，提高英语表达水平。
2） 注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动参与学习活动，乐于与他人交流。
3、 情感、态度与价值观目标。
1） 激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
2） 培养学生探求知识的精神，并灌输他们热爱生活的品德。
四、 教学重点难点。
1、 教学重点。
本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、 教学难点。
掌握并使用句型what do you do at the weekend? i …。最终达到实际运用语言的能力。
五、 教学**的选择和应用。
本节课充分利用多**资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动、趣味、形象，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。
六、 教学过程设计。
创设情景巧妙导入]
1） 唱歌曲“ the days of the week ”。
2） duty report.
(自评：通过课前的英文歌曲和duty report，使学生进入英语环境，同时也对学生进行了英语思维的训练，又为本课所学内容做了铺垫。)
通过旧知展开教学]
t: well done! thank you.
her f**ourite subject is english. i am very happy to hear that. boys and girls, what is your f**ourite subject ?
s1: it is english.
s2: i like science.
s3: my f**ourite subject is pe.
t: i like pe too, and my i like cycling. so at the weekend i ride my bike.
自评：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知)
学习短语ride bike，教师可利用形象直观的多**以及肢体语言来讲授，同时渗透本课难点句型what do you do at the weekend? 引导学生说句子i ride my bike.
t: i like sports, and my f**ourite sport is swimming. do you like swimming?
ss: yes.
t: at the weekend i go swimming. (学习短语go swimming, 引导学生说句子i go swimming.
并给予鼓励，提高学生学习英语的兴趣。短语play football 同上)
t：i like pe, and i like music, too. so i play the flue. （学习方法同上）
（在学习draw一词时，可进一步询问学生what do you draw? 使语言得到扩展，同时，锻炼了学生的思维能力。 再以i am tired.
引出短语watch tv 并引导学生说句子。）
t: boys and girls, i think you forget an important thing. do you know?
ss: no.
（引出短语do homework 并扩展句型i do my homework. you do your homework. 再以finished your homework you’d better read books.
引出短语read books.
t: at the weekend, i am very busy and tired, but my clothes are dirty. i must wash clothes.
（自评：在本课中所要掌握的共有九个短语，内容较多。如果逐个地教师教，学生学，那样会比较枯燥。
我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够很自然地、愉快地去学习。）
巩固新知加强训练]
t: boys and girls, you are all clever children. do you know them?
教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上， 以巩固所学的内容。
自评：由于内容比较多，所以我在讲授完九个短语后，把重点短语一起展示在屏幕上，不仅达到了巩固练习的目的，而且能够初步检查学生对知识的理解。）
学生已经掌握了本课的难点，理解了其含义，这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，引出本课难点。
t：boys and girls, can we do these things at school days?
ss: no.
t: we should do these things at the weekend. do you know weekend?
(切入幻灯片，出示一星期的七天，并圈出saturday和sunday, 解释weekend 的含义。 saturday and sunday are the weekend. 学习weekend ， at the weekend, （并强调at the 的发音）以及难点句型what do you do at the weekend?
并做出回答i…。
自评：what do you do at the weekend? i…是本课的难点，所以我通过循序渐进的方法，逐步学习weekend，at the weekend, what do you do at the weekend?
由易到难。这样不仅能够轻松地解决难点，而且也培养了学生的**精神。）
自主合作讨论交流]
t: boys and girls, what do you do at the weekend?
为了更好地解决本课的难点，我让学生自由地询问其他学生的周末活动。
s1: what do you do at the weekend?
s2: i do my homework. what do you do at the weekend?
s1: i go swimming.
自评：让学生自由地进行交流，能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，培养了学生综合运用语言的能力。）
根据实际接龙问答]
教师可先询问一名学生what do you do at the weekend? 并让学生根据自己的实际回答，再进行接龙问答，使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，从而得到相应的发展。
（自评：打破小组限制，把小组活动还原成班级内自由交流的活动，在交流中，教师可适当地对学生进行评价，有效地增强了学生的自信心，激发了学生想要学习，开口说英语的欲望。）
知识巩固拓展练习]
为了更好地掌握所学内容，我利用多**，进行listen and draw √or×的练习。学生一起询问电脑what do you do at the weekend? 教师点击，**声音，学生可根据**及所听到的内容是否一致，进行判断。
自评：创新**。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践，创新**。）
游戏活动知识提升]
孩子们都喜欢做游戏，所以，我特意设计了此游戏，以激励孩子的学习兴趣。大屏幕出现九个数字，每个数字后都有一个短语，让学生任选其一，并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。
自评：设计此游戏，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学，乐中练。）
回顾总结感悟拓展]
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