学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学知识一定要多加计划，这样。
学计划，供大家参考。
教学目标：1、有感情地朗诵并背诵这两首古诗，2、能够正确赏析古诗，领会文中的内涵。
3、理解诗歌中所表达的思想感情。
教学重点：让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过。
反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。
教学难点：能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合。
作**、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。
教学方法：诵读法、小组讨论法、查阅资料法。
教学过程：一〉、导入新课。
**《雁门太守行》的朗读录音，让大家在欣赏录音中感情朗读的同时体。
会诗歌中的意境。
二〉、作者简介。
由学生给大家介绍，教师作适当的补充。
李贺(790～816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。少有诗名，曾受到韩愈的。
赏识。27 岁病逝。今存诗 240 余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的。
传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、
虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。
有《李长吉歌诗》传世。《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是。
相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古。
人的一种半自由诗。
夏完淳，抗清英雄，这首诗是他**之后，押解离乡之前所作。云间，松。
江的古称。三〉、检查预习工作。
1、 请学生齐读课文。
2、 请一个同学再范读一遍，注意指点他的句读，情感。
四〉、对照注释自读课文，弄请文章的大体含义，找出不理解的地方记录。
下来，等会共同商榷。
五〉、诗歌赏析：
老师提出问题，学生小组讨论，能够回答的放手给学生解答，不能解答的。
教师引导点拨：
问题。1、 诗歌的中心主题是什幺：
明确：《雁门太守行》描写了边城危急的战斗形势，歌颂了守城将士们誓。
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