语文试题（北师大版）
一、积累与运用（26分）
1、下列词语中加点的字注音有误的一项是（ ）2分）
a.坍塌（tān）搁浅（gē）拈花惹草（niān）风光旖旎（nǐ）
b.悭吝（qiān）叱咤（chà）媒妁之言（shuò）阿谀奉承（ā）
c.氤氲（yūn）葳蕤（ruí）惩前毖后（bì）草菅人命（jiān）
d.觊觎（yú）庇佑（bì）差强人意（chā）踱来踱去（duó）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）2分）
a.桀骜不驯脍炙人口叹为观止永保青春。
b.专心致志风姿绰约受益匪浅不可思义。
c.眼花瞭乱彬彬有礼雷历风行踌躇满志。
d.声色俱厉煞费心机接踵而至钟鸣鼎食。
3、古诗文默写。（8分）
1青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
2）鸟宿池边树贾岛《题李凝幽居》）
3）王安石《登飞来峰》中的与“高度决定视野”的哲理意蕴基本吻合。
4）孟子说“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，杜甫《望岳》中意思与之相近的诗句是。
5）目前，我国“和谐号”动车组列车时速已达300公里，可以说是“
用郦道元《三峡》中的句子回答）
4、阅读下面材料，根据要求作题。（共3分）
在金融危机背景下，中国经济能否在一季度后走出谷底，成为了世界关注的焦点。而近期陆续披露的今年一季度中国经济数据则吹来了阵阵暖风。国家统计局4月16日将发布2023年一季度国民经济运**况，并在次日发布消费、投资和工业生产等详细数据。
这些数据是判断中国经济的重要指标，也将成为中国经济刺激政策是否还需强力加码。
1）画横线句有语病，请修改。（1分）
2）语段中“吹来了阵阵暖风”形象生动地表达了的意思。（2分）
5、阅读名著选段，完成有关题目。（4分）
选段一：拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！**去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷出几珠玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马。
选段二：左手紧紧第揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。
1）以上打虎的两段文字分别出自的《西游记》和施耐庵的。
2分）2）“选段二”的打虎者是书中有关他的故事还有。
等。（2分）
6、参照下面的句子，在横线上仿写句子。（3分）
春天品位牡丹，我为其气韵而赞叹，“竞夸天下无双艳，独立人间第一香”，真花王也；夏天品位
；秋天品位菊花，我为其风节而感动，“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也；冬天品位梅花，我为其勇毅而击节，“众芳摇落多暄研，占尽风情向小园”，真勇士也。
7、仔细观察下边这幅漫画，按要求作答。（4分）
1）请用简洁的语言说明这幅漫画。（2分）
2）这幅漫画反映了怎样的社会现象？（2分）
二、现代文阅读（29分）
一）阅读下面的文章，完成8—11题。（13分）
黄山记（节选）
只见云气氤氲来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫于北海宾馆，白鹅岭。如此之漂泊无定；若许之变化多端，毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光泛滥；一忽儿雨脚奔驰。
却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。
它们的根盘入岩缝，和花冈石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅它们如苔藓，披复往岩石a）它们如天女，亭亭而玉立。（b）沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾群峰则刚才还是顶盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。
阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没；桃花峰到了波涛底。
耕云峰成了一座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。
8、将下边短语填入文章①②③处。（4分）
a.从山腰仰视 b.从山顶俯视 c.忽隐忽现 d.或聚或散。
处处处处。9、黄山的云海有什么特点？请从文段中找出能诠释黄山云海这一特点的两个句子。（4分）
10、文中写松树的（a）（b）两句，分别运用了什么修辞手法？选择一句分析其表达作用。（3分）
11、阅读下面文段，与文中画波浪线部分比较，回答问题。
这样布置后，它打开了它的云库，……有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。
对这两段文字的不同点及其原因分析不正确的一项是（ ）2分）
a.上面文段目的是从宏观的角度介绍黄山的景物，所以所写的景物比较宽泛、粗略；画波浪线部分目的在表现奇幻无穷的黄山美景，所以写景较具体、细致。
b.上面文段以写云海为主，景物特点宏大‘画波浪线部分以写云雾为主，景物特点多变。
c.实地游黄山，不能同时看到五座云海，所以上面文段写景，所用的观察方法是移步换景；画波浪线部分写到松树和观松人，观察方法是定景换点。
d.上面文段写景，借助于想象，运用拟人、比喻，形象生动；画波浪线部分是实写，注意连字造句，意境深远。
二）阅读下文，完成12—16题。（16分）
目送。龙应台。
华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，时常，钩到过路行人的头发。
很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。
铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
我看着他瘦小的背影消失在门里。
十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
他在长长的行列里，等候护照检验；（a）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。
我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──（b）只有一个人能听的**，是一扇紧闭的门。
有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。
车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
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