统筹方法。
时间就是金钱”，无论是企业生产还是我们学习，都要抓紧时间，把工作完成得又快又好。那么，每天慌忙地工作学习，算不算珍惜时间？每天把一天的时间都塞得满满的，是否就是珍惜时间？
no！no！no！
把自己每天的时间都安排得有条有理，才是最好的珍惜时间！那么，如何管理自己的时间呢？今天，我们就来看一看如何从小事开始对自己的时间做出统筹规划吧。
1．了解事理性说明文的写作特点；学习运用举例子、列图表等多种说明方法。
2．体会本文通俗活泼的语言特点。
3．理解统筹方法的一般原理及其应用价值，学习合理利用时间提高学习和工作效率的方法。
第一课时。一、新课导入。
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。
(板书课题及作者)
二、自学指导(一)——预习与交流。
1．指导学生积累字词。
1)朗读课文，给加点字注音。
统筹(chóu) 就绪(xù) 卑之无甚高论(bēi)
错综复杂(zōng) 万事俱备(jù)
2)结合具体语境理解词义。
统筹：统一筹划。
就绪：指事情安排妥当。
窝了工：耽误了工期。
引子：比喻引起正文的话或启发别人发言的话。
卑之无甚高论：没有什么高明的理论。这是谦虚的说法。
出自《史记·冯唐张释之列传》，原意是：(你的意思)接近现状，不必高谈阔论。卑，接近。
之，指代论调。无，同“勿、毋”，不要，不必。
临事而迷：事到临头而迷惑，不知所措。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
千头万绪：比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能顺风放火。后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。俱，全、都。欠，缺。
关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。
小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
不无裨益：不是没有益处或多少有些益处。
2．作者简介。
华罗庚(1910—1985)，汉族，出生于江苏太湖西北金坛县城镇，是世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论等多方面研究的创始人和开拓者。在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”“怀依－华不等式”“华氏不等式”“普劳威尔－加当华定理”“华氏算子”“华－王方法”等。化为中国数学的发展作出了举世瞩目的贡献，被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。
3．文体常识。
说明文的种类。
说明文根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物性说明文与事理性说明文。事物性说明文常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性说明文常从概念、原理、成因、规律、联系等方面说明。本篇文章就属于事理性说明文。
三、自学指导(二)——合作与**。
(一)整体感知。
1．快速阅读课文，划分结构，把握段意。
交流点拨】第一部分(1)：运用下定义的说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(2—14)，介绍统筹方法的原理及应用。
第一层(2—8)：由“烧水泡茶”这样的生活实例引出在生产管理等方面有用的方法。
第二层(9—14)：由“抓烧开水”这个环节引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(15)：总结说明统筹方法在其他领域也是大有裨益的。
二)文本**。
2. 文章第一句话运用了什么说明方法？有什么作用？
交流点拨】运用了下定义的说明方法，“安排工作进程”是统筹方法的内涵和本质属性，“数学方法”界定了统筹方法的所属，简明、扼要、准确、科学地说明了什么是统筹方法，使读者对统筹方法的概念有了正确的认识，便于下文的具体说明。
3．“如何应用呢？主要是把工序安排好”这段话在文中有什么作用？
交流点拨】这段话用设问的方法概括指出统筹方法的内涵，对下文说明统筹方法起到提纲挈领的作用。
4．作者举烧水泡茶这样的小事作为例子有什么作用？
交流点拨】“烧水泡茶”这样的生活实例只是个引子，但是可以引出在生产管理等方面有用的方法来，强调了统筹方法的应用价值。
四、板书设计。
五、拓展延伸。
小张的爸爸晚上要带小张去看演唱会，但演唱会晚上6点开始，小张一家必须提早出门，否则就不能带上小张一起去看演唱会了。小张每天放学后5点到家，到家后他要做这样几件事情：
1．做作业(30分钟)
2．把米饭煮上(40分钟)
3．收晾晒的衣服(8分钟)
4．洗碗(4分钟)
5．整理书桌(2分钟)
小张最快能在几点做完这些事情？请你给小张出个主意。
交流】把米饭煮上(40分钟)→洗碗(4分钟)→44分钟。
收晾晒的衣服(8分钟)
做作业(30分钟)
整理书桌(2分钟)
第二课时。一、新课导入。
同学们，上节课我们了解了统筹方法的定义，对统筹方法的应用也已经有了大致的了解，作者选取了生活中常见的“烧水泡茶”这样的例子来向我们讲解统筹方法应用的效果，为什么运用不同的方法就会有不同的效果呢？(学生思考上节课的内容)
三、自学指导(二)——合作与**。
一)研读课文，深入理解。
1．课文中配了三幅图表，一、二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明，这几幅图表各表达了什么意思？
交流点拨】这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及应用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾线。
第三个箭头图，进一步简化、概括为数学公式，应用性更广。在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数字，简单明了，有利于指挥施工。总之，以图表辅助说明，具有直观形象、清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。
2．作者在文中联系“近代工业的错综复杂的工艺过程”有什么作用？
交流点拨】联系“近代工业的错综复杂的工艺过程”，再次说明安排好工序的关键是抓住主要环节，从而进一步说明了统筹方法的应用价值。
二)说明方法**。
3．这里运用了什么说明方法？有什么作用？
交流点拨】列图表，直观形象地将“烧水泡茶”的各环节之间的关系表现了出来，使读者清楚地看到其中的关键环节是“烧开水”。
4．“从这个图上可以一眼看出，办法甲总共要16分钟(而办法乙、丙需要20分钟)”一句运用了哪些说明方法？有什么作用？
交流点拨】运用了作比较、列数字的说明方法，说明安排好工序的关键在于抓住主要环节，从而说明了统筹方法的应用价值。
三)说明语言**。
5．准确性是说明文语言的特点，体会下面句中加点词的表达效果。
1)如何应用呢？主要是把工序安排好。
交流点拨】“主要”修饰“把工序安排好”，说明了工序在统筹方法应用过程中的重要性。体现了说明文语言的准确性。
2)同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4分钟，大可利用“等水开”的时间来做。
交流点拨】“不过”限制“4分钟”，表示洗茶壶茶杯、拿茶叶的时间之短，体现了说明文语言的准确性。
3)本文的语言除了严密准确以外，还具有通俗活泼的特点，你能简要分析一下吗？
交流点拨】本文作者巧妙地避开了高深的专业语言，采用了通俗易懂、活泼生动的语言向我们介绍了统筹方法的概念及应用。如作者在第一次分析办法乙和办法丙时用“窝了工”来说明这两种办法的工序调配不当。“有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃”，用简单通俗的语言引发读者思考。
文章中还大量运用了成语、俗语、文言等，“卑之无甚高论”“错综复杂”“千头万绪”“万事俱备，只欠东风”等词语，既说明了统筹方法在其他方面的广泛应用，也增添了文章的活泼生动性。
小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的内容更具科学性。
四、走进主旨。
本文通过列举三次烧水泡茶的例子，通俗易懂地说明了什么是统筹方法，说明了统筹方法广泛的应用价值。
五、拓展延伸。
亲爱的同学，读过《统筹方法》一文，你是否已经学会如何用举例子的方法来讲解事理？请你以**时如何自救为说明对象，结合学过的安全常识，写一段不超过的小短文。
交流】示例：**发生了并不就是必死无疑，其实，还有很多自救的方法。例如：
**了，你被压在废墟底下，这时候，不要盲目乱动，要冷静，先把手抽出来，慢慢地挪动废墟，保持呼吸顺畅，再想办法呼吸，喊人员来救你。如果发生**时你在家里，必须马上钻到坚固、并且没有倒塌的小房间中躲避，以免被砸伤。还有，要贴着坚固的墙壁或找一个柔软的东西顶在头上，如：
枕头。在房子倒塌后，再求生，避免被弄伤。如果在野外，一定要避开陡崖，防止掉下山。
要预防山体滑坡，以免滑下去。如果在学校，一定要听从老师的指挥，躲到课桌下，注意保护头部，如果在上体育课，要避开高大的建筑物，不要被砸伤。
八年级语文上册第四单元13《背影》教案新人教版
背影 课题。背影 课时。一课时。课型。精读课。集体备课及个人复备修改。1.在阅读中了解叙述和描写的表达方式。课标要求2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力。的语言。1.通过快速阅读，感知课文内容，学习详略得当的写法。学习目标2.在朗读中体会和学习传神的细节描写。3.理解...
八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版
13 背影。1 知识与技能目标 准确认读课文下注释的词语，掌握它们的意思，理解关键词语在表达感情方面的作用。2 过程与方法目标 通过默读 分角色朗读 小组讨论等方式，理解 背影 背后的内涵。3 情感态度与价值观目标 父爱是深沉的，通过学习 背影 一方面让学生学会从细节 动作 心理描写的角度进行人物叙...
八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版
13背影。单元目标 1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考。2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。3.反复朗读课文，品味 欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。教学策略 1.在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。2.以理解写法 品味...