任务二：新闻采访。
教材分析◇任务解读】
任务二”是新闻采访，它在本单元的任务群中活动性、综合性最强，主要由学生自主完成，运用并发展学生多方面的能力。整体来看，它包括采访的准备和实施两个阶段，由于活动本身的过程性较强，活动的具体情况存在较多不可预知的因素，加之小组内部需要合作分工，使得“任务二”成为单元任务群中操作难度最大的任务。除了采访的技能，新闻采访还要依托新闻敏感与“成果预判”两种能力。
教学策略◇1.要让学生明确“新闻采访”包括哪些发现、搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。学生一般容易将新闻采访等同于现场访谈，这样的认识体现了现场采访作为最主要的采访方式的地位，但采访还包括观察、调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等方式。
2.采访过程和技能是采访前集中指导的重点，其中采访过程属于学生容易理解的陈述性知识，而采访技能比较复杂，与采访者的个性、经验等息息相关。教师可以预设一个学生熟悉的事件，要求各小组拟出现场采访的问题并说明理由，全班交流，修改完善，还可进行现场的模拟采访，这样学生才能有切身的体会。
【任务指导与演练】
一)教学目标。
1.掌握采访的基本知识与流程。2.模拟训练采访的基本能力。(二)主要流程1.前期准备。
1)确定采访主题。通过研究分析，找准身边生活的热点、关键点，确定采访主题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。
2)选择、联系采访对象。确定采访主题后，应从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎重选择采访对象。然后积极与之联络，向对方说明采访的主题、目标等，发出采访请求。
如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点等。
3)搜集相关材料，拟出采访提纲。所谓采访提纲，指采访者预先设计的一系列问题，这些问题应围绕主题，尽量全面，逻辑清晰。
2.现场问答。
1)守时赴约，注意仪表。采访者应按照约定的时间赴约，注意精神饱满，着装大方、得体。(2)彬彬有礼，机智倾听。
采访者的举止要有礼貌。在整个采访过程中，如非必要，不宜打断对方。如必须打断的话，应先向对方致歉。
在倾听过程中，采访者特别要注意把握稍纵即逝的新闻线索和对方谈话的弦外之音，以便将采访引向深入。
3)有效提问，讲究技巧。提问是采访者最主要的言语形式，应紧扣采访主题，从多个角度和层面设问。提问要有逻辑性，可以由浅入深，也可以由主到次，还可以把问题分门别类，一一提出。
4)过程流畅，轻松自由。采访者要尽可能让整个采访活动进行得流畅自然。通过与采访对象的互动，化解采访中“提问—回答”的机械感，使采访在一种轻松、自由的氛围中展开。
5)做好记录，重视笔录。采访过程中，应注意做好记录(包括笔录、摄影、录音、录像等)。特别值得注意的是，即使有了现代化的记录手段，采访者仍要重视笔录。
3.后期整理。
2)成果确认，保持联系。在相关新闻作品正式发表之前，采访者应将作品交采访对象确认，这样不仅能避免误解、曲解对方的言论，也能给其补充、调整自己言论的机会。
三)注意事项。
1.教师要全面掌握学习小组的报道主题、采访计划，做到心中有数，方便分别指导。2.熟悉路线和场所，做好安全教育。
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