单元复习目标：
了解文体特点，学会从中筛选信息。
抓住记叙的六要素，把握叙事性作品中的人物和事件。学习通过景物描写来刻画人物，表现主题的方法。典型课文：
人民解放军百万大军横渡长江本课考点：1、消息的六要素。
2、消息的结构组成。
3、抓住新闻的特点，拟写标题4、从材料中筛选信息问题设计：
1、本篇课文的六要素分别是什么？
方法点拨：消息的六要素和记叙文的六要素一样，它们是：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。阅读文章，找出各个要素。
明确：人民解放军百万大军横渡长江》人物：人民解放军百万大军。
时间：2023年4月20日夜起至4月22日22时止。
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线。
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打到蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。
2、分析消息的组成部分。
方法点拨：消息的结构有五部分组成：标题、导语、主体、背景、结语。
标题必须涵盖文章内容，而且要醒目。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要的揭示新闻的核心内容。主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。
明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江方法指导：（人物+事件）从导语中寻找关键词来归纳。
导语：文章的第。一、二句。
方法指导：从渡江作战兵力、战线、战况三方面总领全文主体：分三路军来叙述渡江作战情况方法指导：导语与主体的不同之处。
导语是对新闻事件进行概括叙述，主体是对新闻事件进行具体叙述：看导语可知新闻大概内容，看主体可知新闻详细情况。
当堂练习：给新闻拟写标题（不超过15个字）
新华社北京3月23日电文化部日前要求各地文化部门查处《**》等四款存在非法内容的电脑游戏。
记者了解到，文化部门在市场上发现的这几款违法游戏产品，存在大量的不健康内容，违反了我国的法律规定，危害了青少年的身心健康。
文化部办公厅日前下发紧急通知，要求各地文化部门立即会同公安、工商、电信等部门，组织至发人员对传播这些游戏的**、场所进行检查。一经发现上述电脑游戏，立即查禁、收缴，并根据线索，追根溯源，严查彻究，依法予以处罚。
方法点拨：新闻的标题就是对其主要内容的高度概括。这道题的题目要求是给新闻拟一个题目，实际就是要求我们来提炼概括这则新闻包含的最主要信息。
既然是一则新闻，那我们就先来看它有没有导语，导语往往是新闻的第一句话或第一段话。让我们来看新闻的导语是第一段话，但它远远超过了15个字，那就再把它压缩一下，叙事类的按照“什么人做什么事，结果怎么样”的句式，议论类的按照“什么事应该怎么样”的句式提取关键词，答案就是“文化部要求查处四款非法电脑游戏”。
3、品味语言。
方法点拨：新闻的特点：真实、及时、准确，最主要的特点：用事实说话。电头（通讯社名称、发电地点、时间）表明所报道材料的真实性，报道的及时性。
真实“横渡长江”改为“胜利渡江”，行不行？（因为战斗还在进行中，所以用横渡。）
及时新闻写完了不发表，等待渡江战役胜利后再发表，不就可以改为“胜利渡江”了吗？（不可以。因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。）
准确至发电时止，我东路军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（至发电时止，从时间上加以限制，体现了语言的准确性。）4、筛选信息。
材料**题要求学生对材料进行分析、比较，深度挖掘，从中提取出重要信息并用简明的语言表达出来。
方法点拨：1)把握筛选信息的标准。
所谓筛选信息，就是领会阅读的要求，按要求思考并解答问题。题型主要有：1、要求从材料中直接筛选出所需要的信息；
2、要求联系文章内容，在若干选项中判断是非；3、要求在空格内填入恰当的语句等等。（2)确认筛选信息的区间。
在阅读中，选择材料信息必须按照一定的需求去选取，才有效率，才能准确。需求规定范围，即信息的筛选区间，要在确定的区间内进行取舍，也就是我们通常所说的“词不离句，句不离段，段不离篇”原则。
3）通过抓关键词筛选主要信息。
阅读时要抓住诸如“首先”、“其次”、“另外”、“还有”、“也”、“除此之外”等提示语。
4)通过抓关键句筛选主要信息。
所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们往往能给我们提供一些集中有效的信息。
5)把选项信息与原文语句进行比较分析。练习：2023年湖北孝感中考题研究下面两则材料，写出**结果：
材料一：作为非物质文化遗产的皮影戏，由来已久，源远流长。特别是云梦皮影戏曾在国际上获奖，多次出访国外。但是，很少有年轻人愿意学习这门民间表演艺术，皮影戏面临失传的危险。
材料二：善书是湖北汉川独有的民间表演艺术。在汉川，善书仅因少数民间老艺人口耳相传，手抄笔录而幸存。
解析：从多则材料中寻找共同点：
对象：都是民间传统艺术。
处境：如今一个面临失传，或后继无人的困境。
总结归纳答案：应积极想办法传承（拯救）濒临失传的民间艺术或有些民间艺术面临后继乏人的窘况。
典型课文：芦花荡。
本课考点：1、**的知识2、景物描写的作用3、刻画人物的方法问题设计：1、梳理**的情节方法点拨：
**的三要素：人物形象，故事情节和环境描写。
人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）侧面描写包括以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托））
故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））
环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）
明确：人物形象：干瘦老头。
故事情节：护送——受伤——复仇。
环境描写：抗日战争时期冀中平原白洋淀地区。
2、景物描写的作用。
**创作最大的目的就是塑造人物形象，而编织故事情节、渲染环境描写的目的则是为更好地表现人物形象而服务的。那本文的环境描写有哪些呢？这样描写有什么好处？请举例。
明确：（1）**一开头一段的景物描写：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”（第1段）【分析】a、“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈；星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。
这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊！
b、可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出多么鲜明的爱憎感情！
c、接下去写“苇子还是那么狠狠地往上钻”。把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
这段景物描写得很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情人景，寄寓着作者沉沉的情怀。
方法归纳：景物描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景2、起渲染气氛，烘托人物心情3、展示人物性格4、推动情节的发展。
5、借景抒情，情景交融。
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