中国的地形和地势教学设计。
课题：学科：地理。
知识与技能。
课时：1讲课教师：总课时数：教。过程。
1、充分利用地图、**，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。学。
与方。2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。法。目。
情感。态度标在小组分工合作中培养团结协作精神。与价值观。
教学。1地势特征2地形特征及主要地形。
重点。教材分析。
教学。提高运用地势地形知识分析问题的能力。
难点。教学过程。
教师活动。学生活动。
1理解我国地势特征，**阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
2理解我国地形特征，主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等。
备注（教学目的、时。
间分配等）设疑启发。
课前板书课题）师；同学们，这节课我们要复习的是八年级上册第二章第一节《地势与地形》，那么，地势指的是什么？地形又指的是什么？（按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。
地势地形是我们在考虑气候、交通、人口分布等问题的首要因素，是学习中国地理的重要内容，这节课我们就来系统复习。
学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地。
表海拔高低的变化，而不是形态5的差异。地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。
教师活动学生活动。
备注（教学目的、时。
间分配等）探疑互动。
一）复习地势研讨问题：（1）、我国的地势特征是什么，用简要的图示表示出来？（2）课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。
设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。（3）在学案图中绘出**阶梯的界限，并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成）设计意图——通过学生实际动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置，加深了印象。
4）列表复***阶梯的海拔、地形类型。解疑归类（二）复习地形。
研讨问题：（1）我国地形特点是什么，课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在。
思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活学生小组内合作完成关于地势化了知识。（2）用一个字或两个字来概括的知识点的梳理（在学案中完我国主要地形区的特点，并在学案中板书主要成）各小组竞赛，评选获胜小组。的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、1、学生小组内合作完成关于地三大丘陵）找一位同学到黑板前板书主要地形的知识点的梳理（在学案中完形区成），各小组竞赛，评选获胜小。
查疑落实组。（一）选择题学生自主完成。
1、既是省区界限，又是我国地势分界线的山脉（）
a大兴安岭b祁连山c武夷山d横断山。
2、下列山脉中，走向与其他三个不同的是( )
a.大兴安岭b.台湾山c.贺兰山d.雪峰山。
3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原的是( )
a.巫山b.太行山c.天山d.秦岭。
4、构成我国地形分布骨架的是( )
a.山地b.高原c.平原d.盆地。
5、水能蕴藏量较大的地带一般为（）a某一阶梯内部b两级阶梯交界处c低山丘陵区d平原河道上。
6、我国河流大部分发源于( )a黄。
让同学们亲手绘制简图加深对地势特征的认识，这种形式能增强学生参与复习的趣味性1010
巩固练习5土高原b东北平原c四川盆地d青藏高原。
7、对我国地形、地势基本特征的叙述，正确的是（）a山区面积广大，地表形态单调b地势东高西低c地形复杂多样，山区面积广大d地势西北高，东南低，东南沿海降水丰沛。
8、在山区开发利用中，为了有效保护生态环境，最适合发展的是（）a林业b工业c畜牧业d渔业。
9、大兴安岭东西两侧的地形区名称分别是（）a华北平原、黄土高原b东北平原、内蒙古高原c长江中下游平原、四川盆地d黄土高原、汉江谷地。
10、下列地理事物与其所在地形区匹配错误的是（）a塔里木河——塔里木盆地b松花江——东北平原c鄱阳湖——长江中下游平原d青海湖——黄土高原。
二）连线题。
将我国地势、地形特点对我国的影响连线：
a.山区多，平原少①大河东流，沟通。
东西交通。b.地形多种多样②耕地资源不足。
c.地势西高东低③有利于农业多种经营d.阶梯状分布④蕴藏着巨大的水。
板书第一节地势和地形。
地势：西高东低，呈阶梯状分布。地形：复杂多样，山区面积广大。
教学后记：中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出。
现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的。
欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
地理人教版八年级上册《中国的地势和地形》教学设计
中国的地势和地形 教学设计。张湾区实验中学 442011 一 教学目标 一 知识与技能 1 学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度等。2 明白我国地形复杂多样 山区面积广大的基本特征，记住主要山脉的名称 走向分布。3 培养学生读图和分析各类地形图的能力...
人教版八年级地理上册地形地势 地形复杂多样说课稿
地形复杂多样，山区面积广大 一节说课稿。几位评委辛苦了，我说的是八年级上册第二章中国的自然环境第一节 地势与地形 第二课时，内容为地形复杂多样，山区面积广大。一 教材分析 本节从地势特点和地形种类两个方面来研究我国的地形特征，地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候 河流以及中国的经济发展都有...
八年级地理中国的地势和地形教学反思
学习地理可以给生活带来便利，关于在八年级地理中国的地势和地形的教学中，教师们需要哪些反思呢？接下来是查字典地理网小编为大家带来的关于八年级地理中国的地势和地形教学反思，希望会给大家带来帮助。通过这堂课的教学，我做到了以下几个方面 一 这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势 地形...