八年级地理下册教案 6 3西北地区和青藏地区2 仁爱版

《青藏地区的自然特征与农业》教学设计。教学目标：

总体感知青藏地区的自然特征；

运用地图描绘出青藏地区的位置和范围；

领会青藏地区的生活和生产和自然特征的关系；

教学重点：青藏地区的自然特征和生活生产是教学的重点。

教学难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

教学策略：通过《走进**》ｍｔ和**的一些**总体感知青藏高原，聊聊自已青海湖骑行的经历和感受，向学生更精确传达青藏高原“高寒”的自然特征。通过比较拉萨和成都了，青海湖区和无锡的气温降水等方式，让学生强烈感受青藏地区的特征，自然过渡到青藏地区的农业生产情况。

教学过程：一、

导入：**mtv《走进**》,问：今天我们要学习青藏高原，但我们刚才我们看到的是**，**和青藏高原是什么关系？**里出现的最多的是什么？（雪山）

二、青藏高原的位置和范围：

板书：青藏高原。

指出这里的“青”主要指青海省，“藏”主要指**自治区。当然还包括甘肃、四川等省区的一部分。请同学找出青海省的省会西宁，和**自治区的首府拉萨。指出拉萨被称为“日光城”。

问：哪位同学能站起来用山脉把青藏高原的位置和范围勾画出来？学生可随意按顺或逆时针沿青藏高原说一圈，例如：

昆仑山脉－阿尔金山脉－祁连山脉－横断山脉－喜马拉雅山脉。随便问一下，阿尔金山脉和祁连山脉之间有个盆地叫什么，简述这个有“聚宝盆”之称的柴达木盆地。

问：看到青海湖了吗？老师曾经到青海湖骑行过。青海湖大不大？在地图上看青海湖不算大，但已经是我国最大的湖泊了，不过它是咸水湖，我沿青海湖骑行一圈，我的码表显示为４０５公里。

三、“世界屋脊”

我们这节课有两个小标题：第一个就是“世界屋脊”，“世界屋脊”显然是个比喻的说法，是说明它的“高”，它有多高呢？

显示沿北纬３２度的剖面图，让学生直观感知。

青藏高原是世界上最高的高原。

我们无锡的海拔高原大约是２５米左右，青藏高原平均海４００多米。我们小学的时候都知道，海拔每升高１００米，气温约下降６度，这意味着我们可能比青藏高原的气温低２４度左右。因为高，所以气温低，所以我们在青藏高原看到的是“雪山连绵”，所以我们可以用两个字概括青藏高原的自然我特征“高寒”

板书：自然特征：高寒。

显示拉萨和成都的气温和降水图，学生观察拉萨和成都一月份和七月份的气温和降水。随便提一下，成都位于四川盆地，冬季气温比同纬度的高，是因为地形是盆地，冬季不自北方的寒流难以到达。青藏高原是全国夏季气温最低的地方，就是因为海拔高。

展示我７月份在青海湖骑行的**(说明**的拍摄地点和时间，当天拍摄地点和无锡的温度，我当时早上只有２度，中午最高温度也只有１２度，但当天无锡的最高温度高达４２度，柏油马路都晒化了)再次强调由于海拔高造成气温低。

青藏高原是一片神秘的土地，很多上有探寻它的冲动，但去之前一定要做些准备。（显示：相应的ｐｐｔ

四、河谷农业。

过渡：我们知道农业需要合适的温度和充足的水，在青藏高原这样高寒的地方适合发展农业吗？应该说大部分地区不适合，但有没有适合的地方呢？

读图９.１青藏地区农牧业的分布。

注意农作物的种类和分布。

分别分布在长江、黄河、雅鲁藏布江的旁边）

板书：农业：河谷农业。

请同学回答为什么分布在河谷地带？（１海拔低，温度相对高一些，２河流旁边取水灌溉方便）

糌粑的制作过程介绍：青稞炒面，酥油。

奶渣，奶茶混合捏成。（展示在藏区牧民家里做糌粑的**，详细介绍各部分的**，帮助学生更好地了解一方水土养一方人，理解青藏高原的自然特征对农业的生产方式，人们的生活方式的影响。）

五：板书设计：

青藏高原（自然特征与农业）

自然特征：高寒。

农。业：河谷农业。