“咏物抒怀”类作文讲评。
教学目标。1.通过获得部优课奖的教师课堂实录的剪辑，让学生****讨论，学习“咏物抒怀”优秀作文的写作方法。
2.通过推荐文章的方式，明确“咏物抒怀”类作文的评价标准。3.通过对推荐文章的**，针对写作暴露的问题，形成解决的方法。
学情分析。能够理解“咏物抒怀”的内容，对类似文章有一定基础，对语文表达有热情。优点：
1.对所写植物的描写比较细致，能够抓住植物特征，生动再现所写植物的生活状态。2.
植物的品质或精神，表现得比较突出，比较明确。3.能通过流畅的语言，表达自己或赞叹或震撼的情感。
问题：1.对所写植物的描写比较细致，能够抓住植物特征，生动再现所写植物的生活状态。（缺少神韵，没有突出个体特征，泛泛而谈）
2.植物的品质或精神，通过联想，表现得比较突出，比较明确。（联想突然，缺少铺垫，缺少与特点的关联）
3.能通过流畅的语言，表达自己或赞叹或震撼的情感。（情感生硬，不自然，盲目拔高）
重点难点。通过对推荐文章的**，针对写作暴露的问题，形成解决的方法。
教学过程。第一学时。
教学活动。导入】
由于我们都是农村出生的孩子，习作是我们绝大部分同学最怕的，如咏物抒怀类似的文章都是无处下笔。主要体现在：一、对所写植物的描写只是基本能够抓住植物特征，再现所写植物的生活状态。
但缺少神韵，没有突出个体特征，泛泛而谈；二。植物的品质或精神，不会通过联想，联想突然，缺少铺垫，缺少与特点的关联；三、不能通过流畅的语言，表达自己或赞叹或震撼的情感，情感生硬，不自然，盲目拔高。
今天我们一起来**学习，获得部优奖的清华大学附中教师和他的学生们是如何通过推荐文章的方式，明确“咏物抒怀”类作文的评价标准。通过对推荐文章的**，针对写作暴露的问题，形成解决的方法。希望对我们的同学对此类文章写作有所帮助！
****。导入】展示并欣赏优秀的点评。展示并欣赏优秀的点评。展示优秀评论，作者朗读。
教师适**论，引导大家关注作文中的优点。引导学生鼓掌。活跃课堂气氛。）【讲授】展示投票情况。
展示投票情况。（说明分组的缘由）
因为三篇文章都不错，或者说各有千秋，所以就想让大家帮我一个忙：如果请你从三篇中选择一篇来推荐给杂志社，你推荐哪一篇？【活动】设置情境，完成小组推荐理由：
设置情境，完成小组推荐理由：（小组讨论）
事情是这样的：前一段一个杂志社希望我推荐一篇优秀的“咏物抒怀”的学生作文发表，我于是选出了这三篇，但是难以抉择，就请大家帮忙了。
语文苏教版八年级下册咏物抒怀作文指导
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