（上教版）八年级劳动技术教学设计。
第三章简单电子电路。
第一节声光电路的制作。
上海市开元学校盛同仁上海市延安初中解进。
一、【教学设计思路】
本设计的内容包括四个方面：
一、了解到声光电路在日常生活中的广泛应用；
二、了解教材中两个作品，“**门铃”电路（电子元器件用螺孔板连接）和 “闪光**门铃”电路（电子元器件用焊接连接）的功能和特点；
三、列出电路图中所有的电子元器件清单，完成对电子元器件的检测，选择合适的元件；
四、完成一套“闪光**门铃”的电路的制作。（可以采用课本中的内容，也可以自己设计一套“闪光**门铃”电路。有条件的情况下，能配上自己设计的工艺作品，更体现技术的综合应用）
设计的基本思路：利用“**门铃”和“闪光**门铃”两种电路的组合，让学生初步学会组合连接的方法。通过**与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；提高分析比较与解决问题的能力；以及设计创新与实践能力；同时也适时渗透技术思想与技术创新的教育。
本设计要突出的重点是：
1）“**门铃”电路的制作。了解该电路的核心元件及其余元件；
2）“闪光**门铃”电路的制作。了解该电路的核心元件及其余元件。
本设计要突破的难点是：
1）“**门铃”和“闪光”电路，这两种电路的组合连接的方法；
2）电子元器件焊接技术的技能与技巧。
完成本节教学大约需要10课时。（“**门铃”电路的制作4课时、“闪光**门铃”电路的制作6课时）
二、【教学目标】
1. 知识与技能：
1）认识“**门铃”电路图、“闪光**门铃”电路图。知道电路图中常用的电子元件的符号、作用，认识元件与实物一一对应，知道集成电路的引脚排列及连接方法。
2）知道检测电子元件方法及焊接电子元件的步骤，初步学会使用电烙铁焊接电子元件。
3）初步学会主要工具多用表、电烙铁、尖嘴钳、镊子的使用方法。
4）初步学会排除作品中常见的故障。
2. 过程与方法：
1）通过电路图的识读，了解作品所需要的电子元件的符号和特性。
2）通过电子元件的检测，初步学会多用表的使用方法。
3）通过电子元件的焊接，初步学会使用电烙铁进行焊接的方法。
3. 情感态度与价值观：
1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德。
2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。
三、【教学重点与难点】
1. 教学重点：
1）认识“**门铃”电路图、“闪光**门铃”电路图。
2）检测电子元器件、根据电路图将元件插入到位并牢固焊接。
2）“闪光**门铃”作品的制作。
2. 教学难点：
1）“**门铃”和“闪光”电路这两种电路的组合连接的方法。
2）电子元器件在焊接技术中的技能与技巧。
四、【教学器材】
学具：多用表、电烙铁、小刀、镊子、尖嘴钳、剪刀、剥线钳、及配套电子元器件。
教具：“**门铃”作品、“闪光”电路、“闪光**门铃”作品等。
五、【教学流程图】
**门铃”电路的制作。
闪光**门铃”电路的制作。
六、【教学过程】
一）引入主题。
“**门铃”制作》
“闪光**门铃”构思、设计与制作》
1、课时建议：总共10课时，其中：
**门铃”电路的制作——4课时。
“闪光**门铃”电路的制作——6课时。
2、准备知识：晶体三极管、集成电路等相关电子元器件的知识，焊接技术要领。
3、新课导入：利用“展示厅”栏目，展示“**门铃”作品、 “闪光**门铃”作品等实物，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
二）了解本课程内容和要求。
本节教材选择二个作品：
一是“**门铃”电路的制作（用螺孔板连接）；
二是“闪光**门铃”电路的制作（用焊接法连接）。
运用的连接方式不同，技能训练的要求也不同。利用“螺孔板”练习电子电路的连接，可以节约器材和时间，一套电子元件可以反复插装，也可以进行各种电路的试验，在技术训练时有其合理性和优越性。但是，在制作正式作品时，还是需要用到焊接技能，学习一些焊接技术还是必要的。
为了更好地了解本课程内容和要求，本文特作拓展一 ：介绍4种基本的、常用的“闪光”电路，拓展二：“闪光**门铃”电路的创意设计与制作。
三）制作方法、步骤、操作要领。
**门铃”电路、“闪光**门铃”电路的制作。
通过对“**门铃”电路组成的提问，引导学生对课本相关内容进行阅读，让学生体验通过阅读书本获取知识的方法，提高学生进行自学的能力。
**门铃”电路核心元件：晶体三极管、**集成电路、扬声器。
1）了解“**门铃”电路、“闪光**门铃”等二种电路核心元件
通过对二种电路组成的提问，引导学生对课本相关内容进行阅读，让学生体验通过书本获取知识的方法，提高学生进行自学的能力。
通过小组讨论和相互交流，不断完善制作二个作品的方案，从而养成做事严谨、科学的工作态度。同时，初步列出制作“二种电路”的工作计划，写出操作内容日程安排。
2）识图（接受新知识）（活动1）
这一部分是本节课学习的重点，要求能够把二极管、三极管、集成电路等电子元器件的实物和电路图中的符号以及代号一一对应。在整个教学过程中，对初中学生来说，淡化理论原理，强化实践操作。
3）检测元件（尝试与体验）（活动2）
在前几章的教学过程中，多用表已多次使用。因此，要求学生能够熟练运用多用表来检测本节课需要用的电子元器件。并且做好名称、检测数据、质量（是否合格）记录。
4）布局设计（设计与思考）（活动3）
事先必须认真做好布局设计，即决定电子元器件的位置和导线的走向。既要合理又要美观。
5）实践操作活动（尝试与体验）：（活动4）
**门铃”电路采用螺孔板电路连接方式；
闪光**门铃”电路采用焊接的方式：
焊接前的准备工作（电烙铁质量检查、相关电子元器件准备）
焊接（部件组装按照课本中步骤一步步把元件和导线安装到位）
知识点：焊接练习：（建议安排1课时练习焊接技术）
工具：小功率内热式电烙铁（尖头）1把，镊子1把，斜口钳1把，尖嘴钳1把，小刀1把，烙铁架1个。
器材：松香芯焊锡丝，松香，柳钉板1块，电阻器若干个，电容器若干个。
1、说明使用电烙铁的安全操作要求：
1) 检查电烙铁是否断路、短路和漏电。
讲明短路和漏电的危险性（为什么要检测）
2) 检查线皮是否有破损。
3) 正确拔插头
4) 防止跌落、严禁敲击电烙铁
5) 爱护电器设备主要是电源的插孔。
6) 禁止嬉闹、防止烫伤 。强调烙铁使用时温度为350度左右。
7) 正确摆放
8) 检测电烙铁是否短路、断路和正常。
2.实际操作一：检测电烙铁的好坏
提问学生：短路、断路和正常时多用表的指针各指在什么位置？
调到r*100档后首先要做的一件事是什么？（调零）
1) 多用表调到r*100档。
2) 测量电烙铁插头两端的电阻，一般在2.2k---2.6k欧姆之间。
3) 检测是否漏电。
1） 多用表拨到r*10k档。
提问学生：换档之后要做什么？（调零）
2） 测量电烙铁插头的两个插片分别与烙铁的金属外壳是否导通，一般电阻为无穷。
4) 检查线皮有无破损。
5) 检查完毕，正确摆放。
提问学生，检查结果。
填表：3.实际操作二：电子元件焊接步骤。
1） 引线搪锡。
1) 刮氧化层：用小刀刮去电阻器、电容器引线上的氧化层，直到露出金属光泽。刮氧化层时不要用力过猛，以免损坏元件。
2) 搪锡：左手用镊子夹住电阻器、电容器的引线，并把它放在松香面上；右手用握笔法拿住电烙铁，将沾了锡的烙铁头紧贴元件引线移动，使引线表面搪上一层锡。发热或通电的电烙铁不用时必须放在烙铁架上。
带锡的电烙铁不要甩动，以免熔锡伤人或损坏电烙铁。
2） 焊接。
1) 带锡焊接：把若干个电阻器，电容器插入柳钉板的孔内。元件折弯处要呈弧形，以免引线根部受损伤。
将沾了锡的烙铁头放到焊点处焊接。焊接时间控制在3~5秒内。在焊锡冷却凝固前，不要触碰焊在该点的元件。
2) 点锡焊接：把若干个电阻器、电容器插入柳钉板。，一手拿焊锡丝、一手拿电烙铁，使焊锡在焊点处熔化焊接。
3） 整理。
操作结束后，拔下电烙铁的电源插头；整理工具器材，并放到指定地点；清洁工作台。
4） 质量要求。
元件引线搪锡的锡层应均匀、光亮、**刺。焊点应光洁锡量要适中，锡和被焊物应融合牢固。
7）检查、调试（活动5）
检查（焊点质量，排除虚焊、漏焊）
调试（“断电”调试、“通电”调试）
8）安装外壳（活动6）
按照电路板的尺寸，设计制作或寻找一个大小合适的盒体，把“闪光**门铃”中所有的电子元器件安装妥当。有条件的情况下能配上自己设计的工艺作品。
四）展评台。
总结与交流活动（交流与评价）（活动7）
作品展示：作品完成后，安装电池，检验电路是否能够正常工作，由于学生初次接触电子作品的检测，在教学过程中教师可以进行适当的引导，并在最后让学生对出现的问题进行总结交流。
作品评价：检查、自查、互查（组件安装、安装工艺、焊点质量、“断电”调试、“通电”调试）
五）拓展与创新。
拓展作品一：下面介绍4种常用的闪光电路。
闪光电路的应用范围相当广泛，如果我们自己制作的一些小猫、小狗、布娃娃等玩具，让它们的两只眼睛能一闪一闪地轮流交替发光，给人以滑稽可爱的感觉，一定是很有趣的。
1）模拟电路：图中，由t1、t2、r1、r2、r3、r4、c1、c2组成自激多谐振荡器。t1和t2两只晶体三极管象两只开关轮流导通（相当于电源开关接通）或截止（相当于电源开关断开），分别在t1和t2的集电极的输出端，每隔一个时间，轮流出现高电位和低电位。
使两只发光二极管（d1、d2）轮流交替导通发光。
上教版 八年级劳动技术教学设计
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