松江九年制学校张誉婷。
我校学生大部分来自农村，生源远不如城里学校，再加上学生在认知目标，学习方法，活动开展等方面出现了不平衡的问题，具体学情分析如下：（一）对地理学科没有兴趣。
大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，处于被动地位（二）学生学法上的不恰当。
地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。学法指导：
一）在教学中我们教师应跟学生多交流，沟通，消除学生的抵触心理，给学生多一些宽容，鼓励，少一些指责，放大他们的优点，淡化他们的不足，帮他们树立自信，进一步把他们的潜力充分发掘出来，让他们在自由，和谐，民主的气氛里学习。
二）教师的热爱，信任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系，特别对于那些有问题的学生，如果发现某一个学生突然成绩下降，或出现不良现象，我们能主动与班主任联系，找出困扰孩子的原因，并提出纠正的方法。
三）更新教学模式，提高学生**能力，教会学生学习技能，首先要学会：读图、识图、填图的本领，通过课文中“阅读材料”“活动内容”“**填写”“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的能力，在课堂上对学生活动做具体指导，组织有效的教学，教师多使用谈话法，开展“谈”“议”“讲”“练”“填”相结合的方法，并利用多**教学，不断给学生以新鲜感。
八年级地理学情分析
八年级地理学情分析通榆八中李洪涛。我校地处城郊结合处，学生大部分来自农村，生源远不如城里学校，再。加上教师的教育观念更新不够，学生在认知目标，学习方法，活动开展方面出现了不平衡的问题，具体分析如下 学情分析 一 对地理学科没有兴趣。大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学...
八年级地理学科测试分析
新年的钟声刚刚敲响，也吹响了期末考试的号角了，元旦假期一结束，我们就组织了紧锣密鼓的期末全真模拟测试。考前八年级地理学科已经进行了全面的章节复习，但真题卷还没有做，学生迫切需要进行一次全真模拟测试，对自己的复习情况进行检测。此次考试试卷选用的是2016 2017学年八年级上期期末测试原卷，满分100...
八年级地理学阅卷质量分析
2014 2015学年度上学期三河中学八年级期中考地理阅卷质量分析。今年，我参加了2014 2015学年度上学期三河中学八年级期中考地理阅卷工作，下面我就将有关的阅卷情况和心得体会向大家做简单汇报，望批评指正。一 阅卷内容 流程及分工情况。我负责阅八年级地理综合分析题第 题，这两题总分21分，其中2...