第六章第二节**串联电路中电压的规律。
第课时上课时间编写人审核人。
导学目标】知识与技能1、通过**实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学**的方法。2、在实验过程中，训练连接电路的基本技能。3、通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
过程与方法：**法、实验法、观察法、讨论法。
情感、态度与价值观：1.通过观察和实验，**串联电路中电压的规律，提高学生对问题的**能力。2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
教学重点、难点】：通过实验探索串联电路中电压的规律； 组织指导学生在**过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。
导学过程】一、知识链接。
1、电压表的作用是。
2、电压表有个接线柱，经组合后可有个量程，分别为和 ， 它们的分度值分别是。
3、电压表要联在待测电路的两端。 而且要让电流从流入，从流入。被测电压不超电压表的 。
二、**：串联电路电压的规律各点间电压的关系。
1、提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系。
2、猜想假设：串联电路的总电压与各部分电路的两端电压之和相等。串联电路部分电路两端的电压都相等。
3、设计实验：
注意：1、用一节和两节电池各做一次验。2、接线头不要损坏。 3、接线时，开关要断开。
4、进行实验：
5、分析论证： ；
三、练习。1、现有4节干电池，有关这些电池的说法中，正确的是（ ）
a、每一节干电池的电压都与电池组总电压相同。
b、四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大。
c、四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和 d、这四节干电池可组成6v的电源。
2、如图所示，电源电压为3v，电压表的示数为1v，则灯泡l1和l2两端的电压分别为（ ）
a 1v、2v b 1v、1v c 2v、1v d 无法确定。
四、自我测试。
1、如图6—18所示的电路中，电压表所用的量程不同，当电路闭合后，和的示数分别如图所示，则用的量程是___v，用的量程是___v，小灯泡上的电压。
2、 如图6—19，电源电压恒定，当开关闭合、断开时，电压表的示数为3v；当断开、闭合时，电压表的示数为4.5v，则灯两端的电压为___v，灯两端电压为___v．
3、 如图6—21所示的电路中，闭合开关s后发现两灯均不亮，电流表的指针几乎不动，而电压表的指针有明显的偏转，则该电路的故障可能是。
a)的灯丝断了(b)的灯丝断了(c)和的灯丝都断了(d)电流表坏了。
4、 如图6—26所示，电源电压为9v，且保持不变，开关s闭合时，电压表的示数为6v，则。
a)两端的电压为3v (b)两端的电压为6v
c)两端的电压为3v (d)两端的电压为9v
5、小明在做“组成串联电路”的实验时，电路连好后，闭合开关，两灯均不亮．经检查，电路连接无误，老师告诉他是一个小灯泡坏了，请你帮助小明设计实验，在实验器材中任选一种，连入电路，检测出哪只灯泡坏了．
五、课堂小结。
三电阻。教学目标：
1、知识和技能。
知道电阻及其单位。
知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法。
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观。
了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：1、 电阻的大小因素。
2、 滑动变阻器的使用。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝。
教学课时： 2时。
教学过程：一、前提测评： 导体……
绝缘体……二、导学达标：
引入课题： 试验：课本13页图6.3-1示。
结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
1）符号：r
单位：欧姆（欧）（ω
其他单位：千欧（kω） 兆欧（mω）
1kω＝1000ω 1mω＝106ω
例：2）、一种元件：电阻器，符号。
2、影响电阻大小的因素：
学生讨论：教师总结： a、材料。
b、长度：长度越长，电阻越大。
c、横截面积：
学生阅读：13页**，了解电阻的属性。
学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释）
3、变阻器： 电位器、滑动变阻器。
滑动变阻器：符号。
1）、结构：实物观察。
2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻。
3）、作用：
4）、使用：
学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
注意问题：滑动变阻器的连接？
电阻的大小如何判断？
三、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、 完成物理**中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大。
问题， 必要进行示范。
2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深。
学生的印象。
3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。
三电阻。教学目标：
1、知识和技能。
知道电阻及其单位。
知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法。
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观。
了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：3、 电阻的大小因素。
4、 滑动变阻器的使用。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝。
教学课时： 2时。
教学过程：一、前提测评： 导体……
绝缘体……二、导学达标：
引入课题： 试验：课本13页图6.3-1示。
结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
1）符号：r
单位：欧姆（欧）（ω
其他单位：千欧（kω） 兆欧（mω）
1kω＝1000ω 1mω＝106ω
例：2）、一种元件：电阻器，符号。
2、影响电阻大小的因素：
学生讨论：教师总结： a、材料。
b、长度：长度越长，电阻越大。
c、横截面积：
学生阅读：13页**，了解电阻的属性。
学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释）
3、变阻器： 电位器、滑动变阻器。
滑动变阻器：符号。
1）、结构：实物观察。
2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻。
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