突破难点能力训练。
一、分别比较下面两组句子，说说哪一句的表达效果好，简要分析原因。（从不同之处来分析！）
1．但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
2．但不知怎的，我总还时时记起他，他给我鼓励，我最感激他。答1．虽然他的姓名并不为许多人所知道，但他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
2．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
答。二、分析下列各句中画线词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的作用。（主要从内容上分析其作用！）
1．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
答2．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
答3．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
答。三、对下面一段文字的分析不够全面（注意“不够全面”四个字！）的一项是。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
a．第一句中“无非”是“只不过”的意思。“这样”是指清国留学生的种种丑行。这个句子表达了对东京失望的感情。
b．标有曲线部分的引号的作用是表示强调和特殊含义。c．标有直线的部分使用了比喻和夸张的修辞方法，描绘了那些清国留学生的丑态。
d．描写清国留学生，抓住他们的辫子，突出了他们的保守落后。四、阅读下面两段文字，并回答问题。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天却冷得利害；还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。②北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。③我到仙台也颇受了这样的优。
待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。④我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。⑤在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
⑥饭食也不坏。⑦但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。⑧我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
⑨于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
1．作者对水户留有极其深刻印象的最主要的原因是。
a．反清志士朱舜水先生客死在水户，到了那里引发了爱国之情。b．仰慕客死在水户的反清志士朱舜水先生，到那里引起了对他的思念。
c．反清志士朱舜水先生客死在水户，水户与中国有关系。d．离东京不太远，是东京至仙台途中比较大的一个城市。2．第二段从哪些方面介绍了仙台的情况？
这些介绍与后文有什么联系？（“和后文的联系”要联系本文的中心意思来分析。）
答3．“大概是物以希为贵罢”，这个句子能管到**？答4．“我到仙台也颇受了这样的优待”，指什么样的优待？几个职员为我操了什么心？
答5．第二段正确的分层方法是。
abcd6．试结合内容分析第二段中两层之间的关系。答。
7．第二段内容同写藤野先生有什么关系？答。
五、阅读下面的文字，并回答问题。
解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。
1．这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？
答2．这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？答3．从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？答4．文中省略号表示的意义是（）；冒号引号表示的意义是（）
5．“缓慢”修饰声调的顿挫”修饰了声调的___六、阅读下面的文字，并回答问题。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1．作者从哪些方面写自己对藤野先生的怀念？
答2．“良心发现”指什么？
答3．“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法？所指是哪些人？表。
现了作者怎样的思想感情？
答。七、阅读下面的文字，并回答问题。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
1．①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情？答2．为什么说虽然藤野先生的姓名鲜为人知，但他却是很伟大的？从哪些话中可以看出？
答3．画横线句中“总”、“最”是什么词？请分别分析它们的表达作用。（从内容方面分析！）
答4．文中冒号的用法是5．从表达方式看，这段主要运用了___
思路分析与详解。
一、第一组：第一句的表达效果好。“在我所认为我师的之中”强调了在自己心目中的位置。
“他是最使我感激，给我鼓励的一个”强调了先生对自己的鼓励非别的人所能比，因此对他的感激最为强烈。
第二组：第二句表达效果好。属于正句在前，偏句在后的特殊句式，具有强调偏句的作用。
二、1．反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。
2．反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
3．反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。
二、d四、1．a
2．写了到达仙台在医学专门学校所受到的优待。这是铺垫，衬托出藤野先生的关心才是真诚的，实实在在的，也是难能可贵的。
3．管到“且美其名曰‘龙舌兰’”。
4．指的是学校不收学费，几个职员还为他的食宿操心。他们为他安排食宿，觉得住在监狱旁边的客店不妥当，于是让他搬到另一个住处。
5．b6．两层之间是并列关系，先说“物”，后说“人”。前者对后者起到比照衬托的作用。这样比照着说，使读者体会到作者对在仙台所受到。
的优待不以为然，这种优待很难说体现出真诚的关心和帮助，充其量不过是因为那里还没有中国留学生。
7．起到了衬托藤野先生的作用，使读者更为深切地感受到他的关心和帮助才是真诚的，实实在在的，是令作者终生难忘的。
思路分析：铺垫，有陪衬、衬托的意思。
有同样特点的事物放在一起做比，可称为“比照”。文中的“我”和白菜、芦荟一样，都因“物以希为贵”而受到优待。第二段第一层说的是白菜和芦荟；第二层说的是“我”。
从内容上看，应当是并列关系。
五、1．外貌、动作、语言。2．正面描写。
3．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。4．话没说完直接引用。5．速度节奏。
六、1．写收藏他改正过的讲义和他的照相，又写自己从他那里得到的鞭策和鼓舞。
2．指爱国思想和斗争精神受到触动。
3．采用了反语的修辞方法。指那些为封建军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。表现了作者对这些人的憎恶之情。
七、1．①句感激、怀念，③句赞美、尊敬。
2．“小而言之……”说明他没有民族偏见；大而言之……“说明他一心为医学，没有国界。
3．副词，表明“我”经常记起藤野先生，对他感情很深。加深感激、
鼓励的程度，表明藤野先生给作者教育之深。
4．提示下文。5．议论。
沁园春·雪《***》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊**。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼，东篱把酒黄昏后，瑞脑消金兽。佳节又重阳，有暗香盈袖。莫道不消魂，玉枕纱厨，帘卷西风，半夜凉初透。人比黄花瘦。
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