苏教版思品八年级下册《心中要有杆“秤”》教案

发布 2022-12-28 00:03:28 阅读 7042

第11课心中要有杆“秤”

第三课时总第 0 3 课时。

教学内容:11.3明辨是非为人正直。

教学目标:情感、态度与价值观】

确立是非观念,做一个正直的人。

知识与能力】

1、能够根据判别是非的标准,区分现实生活中的是与非。

2、懂得一个正直的人应具备的基本特征。

教学重点:懂得一个正直的人应具备的基本特征。

教学难点:确立是非观念,做一个正直的人。

教学方法:情境体验、阅读感悟、合作**、思辨归结。

教学过程:一、【设境示标】

情境再现:(可用**展示,可用小品表演,可用语言描述)

1、 英语考试快要结束时,王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子,向李纲要答案。

2、一天下午,在公园门口小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说:“你看他们工作多辛苦,每天早早就起来清扫。你不好好学习,将来就得干这又脏又累没出息的活。”

设疑导思:◆李纲应该怎么办?为什么? ◆小玉妈妈的话对吗?为什么?

畅所欲言:引导学生自主思考,分组讨论,合作**,并直抒己见。

归结导入:从大家的讨论中可以看出,在上述情况下他们都应该努力做到明辨是非,做到为人正直。那么,我们辨别是非的依据应该是什么?

它有着什么意义?我们又怎样才能成为一个正直的人?今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第3节《明辨是非为人正直》。

(同时板书课题)

展示目标:教师可借助**等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【**交流】 明辨是非。

引言过渡:著名女作家张爱玲曾说:“一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢。

一个不分辨是非善恶的人而有才能就会变成灾难。”确实,生活中很多时候我们都要面对选择。该不该这么做?

别人的话对不对?这些都要靠自己去判断、去选择。

设疑导思:◆而我们面对的这个世界是纷繁复杂的,存在着是是非非。在善恶美丑交织的社会中,如何分辨善恶是非,判断的标准就成了首要问题。

上述的两则材料中,你觉得判断是非的标准应该是什么呢?

畅所欲言:引导学生自主思考,分组讨论,合作**,并直抒己见。

归结板书:从刚才的分析中看出,判断一件事是对还是错不是看它对自己是否有利,也不是看自己喜欢不喜欢,而是要看它是否符合我们社会生活中的两大准则---道德和法律。

观察思考:依据上述的标准,请大家观察思考现实生活并提炼填写下表。(**展示)

提炼交流:引导学生自主思考,自主提炼,合作**,并择优发言。

归结明确:从同学们的交流中可以看到有些同学身上还存在不辨是非的行为。比如看到有人抽烟泡吧觉得好玩,就跟着学;看到电影中成帮结派觉得威风,也拉帮结派。

这些以丑为美的行为对个人的健康成长很不利。我们要向那些能分清善恶美丑的人学习,选择积极的行为。

二、【感悟交流】 为人正直。

直击现场:《教授的倒下》(可用展示,亦可语言叙述)

2024年9月10日,常州信息技术学院梁子伊教授在2路公交车上发现三四名歹徒正向一名女同志实施抢劫,其中一名歹徒扯下这位女同志脖子上的金项链后,将项链踩在脚下,见此情景,梁老师挺身而出,喝令歹徒停止抢劫。随后,梁老师一边与歹徒搏斗,一边请求公交车司机往派出所方向行驶。遗憾的是,公交司机到站点时,慌乱中竟将车门打开放走歹徒,车上乘客面对发生的血腥暴力熟视无睹。

而在这一过程中,梁老师寡不敌众,被三四名歹徒围攻殴打,眼镜、鼻梁等多处严重受伤,眼部大量出血,最终倒在2路车站台上。

设疑导思:◆在车上如何面对小偷,这是个热门话题。如果你遇到这样的情况会怎么做?◆如果没有人出手援助,后果会如何?

畅所欲言:引导学生自主思考,分组讨论,合作**,并直抒己见。

爱心提示:结合具体的现实情况和普遍的社会心态必须首先采取合适的方式,在保护好自己生命安全的情况下做到见义智为。

板书归结:面对**势力,保持清醒头脑,不让良知泯灭,绝不苟且俞生,绝不畏缩不前,这是一个正直的人应必须具备优良品质。

点击历史:《作家的品质》(可用展示,亦可语言叙述)

在美国历史上,一位作家在一次倒霉的投资中,损失了一大笔财产,最后趋于破产。他打算用他所赚取的每一分钱来还债。三年后,他仍在为此目标而不懈努力。

为了帮助他,一家报纸组织了一次募捐,许多要人都慷慨解囊,这是一个**---接受这笔捐款将意味着结束这种折磨人的负债生活。然而,作家却拒绝了。他把这些钱还给了捐助人。

几个月之后,随着他的一本畅销书的问世,他偿付了所有剩余的债务,这位作家就是马克吐温。

设疑导思:◆我们可看出正直的人具有怎样的优良品质?

感悟交流:引导学生自主思考,自主感悟,**提炼,并择优发言。

归结板书:1、正直意味着有勇气坚持自己的信念:这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西,在需要的时候义无反顾,并能公开反对你确认是错误的东西。

2、正直的人不会为了一己之私利而丢掉做人的尊严。

启发列举:能够做到这一点的确不易。这也正是正直的人难能可贵和让人钦佩之处。其实像这样的人,在现实生活中很多。请同学们搜集介绍,与大家共享。

列举交流:引导学生自主思考,迅速搜集,提炼筛选,并抢答介绍。

观点透视:有人说:“正直的人会吃亏,不能适应社会。”你对此是怎么看的?

对抗辩论:引导学生自选观点,结合实际,搜集材料,并分组辩论,教师点评激励。

三、【提炼升华】

最后,我将一句俗语送给大家并与大家共勉:“树直用处多,人直朋友多。”作为老师,我真诚的期望同学们将来都能成为急公好义的人,都能成为明辨是非的人,都能成为高尚正直的人!

四、【训练反馈】

一]、精挑细选走进生活。

学习手册》选择题第题。

二]、身体力行学会生活。

学习手册》“实践创新”第18题。

五、【板书设计】11.3 明辨是非为人正直。

一、明辨是非:

1、明辨是非的依据。

2、明辨是非的意义。

二、为人正直。

1、勇敢坚持自己信念。

2、坚决维护自己尊严。

3、永远保持社会良知。

六、【教学反思】

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