知识目标。
1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
能力目标。通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。
情感目标。1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
2、通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点。
1、生物进化的证据。
2、生物进化的大致历程。
3、生物进化的总趋势。
运用对比的方法对生物的进化进行研究。在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。
本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 ，所以教学中主要采用以讨论为主，并渗透启发式和配以多**放映。
化石标本；多**课件。
多**展示各种多姿多彩的生物。
师：通过上节课的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容，那么，现在地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的生命演变来的？
引入课题。展示狼鳍鱼的化石，介绍什么是化石。
展示各个地层中的化石**：
学生分析、交流并得出结论，同时明确：
1、越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。
2、越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
学生分析交流得出：
根据始祖鸟和爬行动物及鸟类的相同之处得出：鸟类是由爬行类进化来的。
1、指导学生完成教材的资料分析1，提出下列问题让学生思考：
生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？
这种分布规律说明了什么？
通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？
2、向学生展示始祖鸟的化石**，并提出下列问题让学生思考：
始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？
3、分析资料3提出问题：
什么是细胞色素c？哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？
归纳总结：从这三个资料中，你可以列举出一些研究生物进化的方法吗？而在这三种方法中有都用到了一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法。
引导：科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？
师：各小组拿出各种生物**，请大家根据它们的特点，将它们贴在导学案提纲上的大树上，要说明理由。
师：我们大家的共同杰作进化树完成了，老师充当一名记者采访采访我们的小成员，你这样贴图理由。
教师走下讲台，用课本卷起来充当话筒，开始进行采访。）
引导学生总结生物进化的规律。
小组讨论各种动物的主要特征，并贴出**，进行展示。
交流贴图的根据和理由：
小组1：我们组经过商议后认为原生动物门应该位于动物的最下层。因为原生动物门是最原始、最低等的动物界类群，它的身体微小，结构简单，整个身体是由一个细胞构成的，属于单细胞生物。
小组2：……
小组3：……
得出生物进化的规律：
生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
北师大版八年级生物下册生物的进化习题
生物的进化 习题。一 选择题。1 自然界中生物进化的外界原因是 a 环境的改变b 其他生物的影响c 气温的变化d 人工选择的结果2 生物进化的内因是 a 遗传和变异b 生殖c 生长和发育d 环境的变化3 大约在地球形成以后的 年左右，才逐渐形成了原始的生命。a 8亿年b 12亿年c 10亿年d 46...
北师大版八年级生物
高寨初中八年级生物 上 期中考试试卷。班级姓名 一 单选题 共20题，每题2分，共40分 1 下列动物中，运动方式都相同的一组是 a 蝗虫 章鱼 袋鼠 b 家燕 飞蛾 企鹅 c 狗 猫 大象 d 蝙蝠 青蛙 袋鼠。2 当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是 a屈膝 b伸...
北师大版生物八年级下册22 1《生物的分类》教学设计
第1节生物的分类。学习目标 1.通过阅读文本 课件及相关素材，能够说出生物分类的意义 概念及依据，尝试根据一定的特征对生物进行分类。2.通过阅读文本 课件及相关素材，能够说出生物分类原则 等级和基本单位，编写检索表。教学重点 尝试根据生物的特征对生物进行分类 掌握生物分类的方法。教学难点 尝试根据生...