八年级思品教学设计。
八年级第四单元做负责任的公民。
第一节感受责任。
许家桥中学赵纯。
一、教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。2、能力目标：
通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。3、知识目标：
知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同**，增强责任意识。二、教学重点与难点：
1）教学重点：感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。2）教学难点：理解责任的内涵。
三、教学方法：讲授法，讨论法，自主**合作学习法。
四、教学准备：多**课件。
五、教学过程：
议一议：下面所列举的是一些什么行为？
1、一位11岁的男孩，不小心打碎了别人的玻璃，他利用节假日打工赚钱赔偿。
2、张丽的数学成绩较差，班上的学习委员组织几个同学为她补习，数学课代表王海更是主动提出要求为张丽补习。
3、和同学约好晨练，早上却不想起床，让同学白白等了一个小时。责任产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。（一）人人有责。
提问：在平常的生活中，我们可以做好哪些小事来担负起自己的责任？责任是我们成长的内在需要，责任与我们如影随形。
责任产生于人们交往过程中的相互帮助和彼此承诺。责任，有的重如泰山，有的普通平凡。人应各负其责（二）人各有责多**展示幻灯片提问：
（1）他/她是什么身份？
2）他／她承担什么责任？
归纳：生活在社会中的每个人，都要扮演一定的社会角色，做与各自角色相匹配的事，即承担一定的责任。角色不同，所承担的责任也就不同。
过渡：那么你们现在扮演的是什么角色，有哪些责任呢？）
三）多重角色，多种责任1.多**展示幻灯片提问：（1）.“我”扮演了哪些角色？
2）．“我”承担什么责任？
归纳：在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们不同的角色，身份。我们每个。
人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的集合，每个人都有多重角色，也负载着多重责任。2.写一写：不同角色的我有哪些责任呢？
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道生活在社会中的每个人，都要扮演一定的社会角色，承担一定的责任。扮演的角色不同，承担的责任也就有所不同。
每个人都扮演了多重角色，也负有多种责任。六、板书设计。
一．人人有责二．人各有责。
三．多重角色，多种责任。
七、作业设计（一）选择题。
1、下列行为中，属于不负责任的表现的是（）
a.随意扔果皮纸屑b.父母关爱子女c.教师认真辅导学生学d.闯红灯2、作为学生的我们，下列哪些属于我们的责任(）
a.尊敬师长，团结同学b.认真完成各科作业c.努力工作，把家庭建设好d.保持校园环境卫生。
3、下列观点中，正确的是（）
a.生活在社会中的每一个人，都要扮演一定的社会角色，都在承担一定的责任b.只有成年人才要承担一定的责任，我们是未成年人，不需要承担责任。
c.责任是强加在我们身上的，并不是我们真正需要的。d.
每个人的责任都是一样的。（二）判断题1）、中学生年龄还小，在社会生活中，不要承担社会责任。（）
2)、当我们把垃圾扔进垃圾筒时，我们就是在尽自己的责任（）
3)、每个人都需要为他人和社会承担一定的责任（）
4)、李宾同学说：“对大事一定要负责，对小事可以不负责。”（
5)、李晨同学值日时非常认真，这是他在履行自己值日的责任（）
湘教版思品八年级上册《感受责任》教案
教学目标 认知 知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同 增强责任意识。能力 通过大量材料或生动有趣的事例 活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料 分析问题 归纳问题等综合能力。情感 感受当 我们 每个人在受惠于社会和他人的时候，也...
湘教版思品八年级上册《感受责任》教案
教学目标 认知 知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同 增强责任意识。能力 通过大量材料或生动有趣的事例 活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料 分析问题 归纳问题等综合能力。情感 感受当 我们 每个人在受惠于社会和他人的时候，也...
八年级竞赛定稿
2014年八年级数英物三科调研抽测试卷。八年级数学。一 精心选一选 本大题共10小题，每小题3分，共30分，每小题中均有四个结论供选择，其中只有一个结论是正确的，请将你的选项序号填在题后的答题栏中 1 当l 2时，化简的结果是 a 2b 0c 1d 2 2 如下图，在平面直角坐标系中，菱形oabc顶...