八年级下册答案。
第一单元。1 藤野先生。
积累运用。1. 略 2. 略。
3. 略。4.自信是成功的第一秘诀。（爱默生）
信心是命运的主宰。（海伦·凯勒）
整体感知：一。略。
二。 “东京也无非是这样”;
我就往仙台的医学专门学校去”;
我离开仙台之后”
重点写发生在仙台的事情。
三。略。重点品读。
一． 1.略。
2.从 “盘得平”，“油光可鉴”， 扭几扭” “实在标致极了”可以看出来，愤懑、讽刺之情。
3.略。二． 1.外貌、动作、语言。
2.略。3．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。
4．（话没说完 ）；直接引用 ）。
5．速度节奏。
拓展研究。1．“飘”字不仅写出t女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出t女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。
2．尊师爱生。
3.“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。”
4.行动、语言描写。
表现出t女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。
5.敬爱——敬慕和爱恋—沉痛而深切的思念。
2 我的母亲。
积累运用。1 略 2. 略。
3． （1） 展改为辗 （2）谦改为歉
4.（1）. 答：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。
“留下城市文明，带走农家快乐”
农家乐”，乐农家。
略。5. （1）不同的家庭收入水平影响到学龄儿童生活方式的形成和发展，对他们的生长发育和健康产生不同的影响。
2）学龄儿童的营养不良率随着家庭收入的增加而下降，学龄儿童的肥胖率随着家庭收入的增加而上升等。
整体感知：一。略。
二。 恩师 、严父、慈母。
三。 言传；身教 .
四。略。五。 宽容隐忍、仁慈温和、自尊刚气，对儿子严教慈爱。
重点品读。一． 1．我总是文绉绉的。
2． 略。二。1．“居然”是竟，出乎意外地。
2．追念惋惜。
三。 1. 一。是在族长们的反对下失掉了学**的机会；
二。是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。
四。 毕竟。
强调“给了我一点做人的训练。
拓展研究。1.活泼、欢悦、柔和、青春。
2. 不能。 因为“瞥”是很快地看一下的意思，而“看”“瞧”等不能把“很快”的意思表达出来。
3. （1）．答：“大约”表示估计，不是确数。
2）．答：“大概”“也许”两词都表示猜测，不是确指。只有这样才符合语境。
4. 元宵夜的“巡阅”
3 我的第一本书。
积累运用。1．略 2．略
3．略 4.略。 5.略。
整体感知。一。 父亲：温厚、善良、乐于助人、知书识礼。
我：善良、勤奋、调皮、重友情。
弄不成：忠厚、没本事。
乔元贞：聪明好学。
二黄毛：勇敢、带点傻气。
二。略。三。看书──逼书──送书──读书。
四。“知识改变命运”
重点品读。一． 1. 装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
2.表现了对那本“书”的珍视铭记之情。
3. 略 二。 引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重与崇敬。
三．略。拓展研究。
1. 《从森林里来的子》
2. （1）讽刺否定；
2）．强调；
3）．特定称谓；
3.指用手反复抚摸；珍惜，爱护，因这书的得之不易而爱不释手；
4.交代我四十岁以前的痛苦的人生经验，正是由于这，才有了我的第一本书。也就是说，文章开头所述为写我的第一本书作了铺垫。
5.张洁：因饱受痛苦而产生的感激与爱的情感。
牛汉：崇敬感恩的情感。
4 列夫·托尔斯泰。
积累运用。1. 略。
2. （1）意识 （2）躲避。
3）柔和 、和蔼。
3.略。4.略。
整体感知。一。 失调、崎岖、平庸而粗鄙。
二。 略。三。犀利的目光；眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛的威力；赞美他犀利的目光，同时揭示他人生不幸。
重点品读。一。 运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
二。 作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。这些神奇的夸张和连珠似的妙喻，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
三。 1. 略 ;
2. 因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌。
拓展**：阅读理解。
1. 端详。
2. 为表现人物服务，突出罗丹在雕塑艺术上的不懈进取和执着追求。
3. 原文通过这样的描写更突出了罗丹工作起来极端专注，忘记了时间，忘记了一切。如果改为“如此继续了一个多小时”，就显得比较平淡。
4. “奥秘”指的是对事业的不懈进取和执着追求和严谨的治学态度。
5. 是带我参观工室 。
6. 这句话是“我走上前去，紧紧握住了他的手”
5 我的童年。
积累运用。1、 略。
2、象、津津、珍、漏、噩噩、蹿、蜃 、髓。
3、（1.）迟：落伍者往往只是比别人，晚“走”了一“尺”
2）.加：做什么事，不能光用“口”讲，还要致“力”于行动。。
3）.劣：平时“少”出“力”，到头来必然差人一等。
4）.武：“止”“戈”为武，德道无敌。武力不能服人，唯有德能服众。
5）.值：正“直”做“人”，应是人一生追求的价值。
4. 答案：略。
5. 答案：略。
整体感知：一。答：
（1） 苦难生活。
2）求学经历。
二。答：因为作者重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，与文章描写生活贫苦一致。
三。略。重点品读。
一) 1、答：答：这句话意思是说自己的童年生活是贫困。单调。死板。固执的，没有一点生机。
2、答：在文中的作用是：引出对下文内容的回忆；奠定了文章的感情基调。
二)1.答：有关系，这是插叙。为了突出自己家庭的贫穷，正是因为家庭贫困自己才躲过了一劫。
2.答：一心一意是“非要”“想尽办法去做”的意思。
3.答：这个词既写出了红卫兵小将蛮横不讲理和自私，也突出了“我”家生活贫困。
三)答案：略。
1.答：作者认为“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。”“我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？”
2.答：略。
拓展研究。1.答：①bó ②潺潺。
2.答：①母亲带着“像笑，又像哭”的表情，从云堆里向我走来。
②母亲推开街门，在橘黄色的灯光下，走进我哥廷根的屋中。 ③哥廷根古旧的城墙，教堂古怪的尖塔套上了故乡的大苇坑，母亲在苇坑的边上向我走来。 ④童年的我在夏天的早晨，从苇坑的水里摸出鸭蛋，抬头总能看到对岸的大扬树——母亲长眠的地方。
⑤母亲手捧白色的灯笼似的小花来看我。
3.答：选③怅望。
理由：“怅望”的意思是：因绝望或失望而望向远方。
体现了“我”因永远不能与母亲相见，而梦中见到母亲依然是不清晰的而感到万分失望和悲伤之情，表现了作者对母亲的深深思念。所以“怅望”恰当。
4.答（一）：摘句：“我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧城墙，班驳陆离的灰黑色老教堂，教堂顶上的高的有点古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。”
作用：作者通过描写梦中哥廷根的“城墙、教堂、尖塔、晴空”分别用“古旧、班驳陆离、灰黑色、古怪”等无限想象空间的词语修饰，表现了景物的灰暗，突出了作者在异乡思念母亲的凄苦的心情。
示例（二）：摘句：“往往可以看到对岸空地的大扬数顶上正有一株淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这扬树的下面。”
作用：“大扬树顶上的淡红色的朝阳”是“我”童年在母亲身边快乐生活的见证。而今物是人非，母亲已不在。由此更烘托出我的痛苦心情。
5.示例：a处冒号，b处问号。 理由：冒号，提示下文。问号，体现了作者想见“梦中母亲在雨夜跋涉长路看望儿子”的担心，感情强烈，表达了思念母亲之情。
第一单元检测题。
积累（40分）
1. xùn jiéshù yì zèng
2． 鉴覆颔襟袤
垢黯状苦滥。
念天地之悠悠 (2) 岂不罹凝寒
3)瑟瑟谷中风 (4) 亭亭山上松。
5)儿女共沾巾。
4. 罗曼罗兰贝多芬米开朗琪罗托尔斯泰。
5. “世界第一”的玻璃桥项目将签约。
. 漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。
．要求：观点明确；言之成理。例①很好，体现时代的特点，比原有词议简洁、明快、生动，赋予了更新的意义。例②不好，语言使用不符合传统习惯。例③无所谓（中立态度，合理即可）
. ①内蒙古草原。
海拔高度，气候垂直变化。
．（1）城乡居民收入差距太大。
2）城市居民收入增速远远大于乡村居民收入。
八年级下册《学习之友》答案
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