【篇一】一、基本要求。
1.复习要本着有利于帮助学生复习的原则进行编写，既要有题目的训练，也要有针对相关考点知识点、解题方法策略的分析归纳。
2.选题要体现基础性、全面性。
3.选题要典型，要有新意，杜绝陈题、偏题、怪题。
二、具体分工。
郭华琴：第一单元综合练习（8k一张）口语交际和材料分析（8k一张）
任健：第二单元综合练习（8k一张）
诗歌鉴赏（直接附带答案）名著阅读《红岩》（内容提要+练习）
张佩玲：第三单元综合练习（8k一张）现代文阅读（8k一张）
于菊芳：第四单元综合练习（8k一张）作文训练（8k一张）
王云娣：第五单元综合练习（8k一张）
古诗默写16k一张期末综合练习（8k一张）（视时间而定）
郭凤彩：第六单元综合练习（8k一张）
古诗默写16k一张期末综合练习（8k一张）（视时间而定）
病句修改综合练习（8k一张）作文训练（8k一张）
王云娣：期末综合练习试题三套。
三、复习中应注意的问题。
复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复***现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。
“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。
【篇二】复习提要。
1、文言文、古诗词阅读。
2、现代文阅读。
3、基础生词复习。
4、名著导读阅读复习。
复习重点。1、文言文背诵，文言词汇的积累，重点词汇及句子的翻译背诵。古诗文及文言文的理解性默写。
2、第单元生词的考查过关。
3、课后名著的勾画阅读及背诵。
4、通过3篇课文文章的阅读理解，掌握阅读技巧及方法。
复习难点：1、文言文及古诗文的背诵及理解。
2、课外阅读方法的掌握及运用。
课时划分：(8课时)
一、《桃花源记》两课时。
内容：本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及关于课文内容和主旨的简答题。(具体内容见《高效课堂》及所印**)
二、《陋室铭》、《爱莲说》两课时。
内容：本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及关于课文内容和主旨的简答题。(具体内容见《高效课堂》及所印**)
三、说明文阅读两课时。
内容：1、《中国瓷器》(见《标准学案》)
2、《布达拉宫》(见《单元综合测试卷》)
3《淘米水的妙用》(见所印**)
(训练的重点为明晰说明的对象，说明对象的特征，说明的顺序，说明方法，重点词语的作用，学生想象推理能力的培养考察，课外知识到拓展)
四、记叙文阅读两课时。
内容：《祖传青瓷碗》(见《单元测试卷》)
《你为什么拿这一个》(见《单元测试卷》)
(训练重点为概括主要内容，分清层次，辨析记叙的顺序，重点词语作用分析)
《第十一位》(见《单元测试卷》)(训练重点为把握主要内容，理清结构，明晰线索，分析人物形象)
【篇三】一。积累与运用。
1.读准字音，正确书写词语。
二。重点作家作品。
孙犁，河北人。现代**家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品：
2023年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品；解放后，中篇**《铁木前传》，散文集《津门小集》，**集《文学断论》等。
西蒙诺夫，前苏联俄罗斯作家。主要作品：剧本《我城一少年》，诗集《友与敌》，长篇**《日日夜夜》，三部曲《生者与死者》等。曾获得斯大林及列宁文学奖金。
雨果，19世纪前期浪漫主义文*动的，法国文学卓越的资产阶级民主作家。主要作品：长篇**《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
聂华苓，美国华裔女作家，湖北武x人。**集《失去的金铃子》《桑青与桃红》等，散文集《梦谷集》等。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。主要作品：**集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
朱自清，字佩弦，现代诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。主要作品：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
杨绛，原名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。作家、文学翻译家。主要作品：长篇**《洗澡》，散文集《干校六记》，译著《唐？吉诃德》。
钱钟书，现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研究家。江苏无锡人。于2023年与杨绛结婚，主要作品：散文集《写在人生边上》、长篇**《围城》。
余秋雨，浙江余姚人，我国当代艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《文化苦旅》《秋雨散文》《千年一叹》等。
叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家，江苏苏州人。主要作品：长篇《倪焕之》，散文集《脚步集》，新诗集《雪潮》，童话集《稻草人》等。
三。关于新闻。
新闻又称消息，指及时、准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实。广义的新闻，泛指消息、通讯、报告文学等；侠义的新闻，专指消息。我们课文学习的新闻就是消息。
新闻的结构：包括(标题- 1.标题，新闻的标题是全文的眼睛，要求(准确、凝练、新颖、醒目)。
形式(主题式；主题加肩题式；主题加副题式；完全式)
关系(主题是消息的核心事实；肩题对主题进行引导说明；副题对主题进行补充注释。主题在中间一行，字号；肩题在主题上面；副题在主题下面，字号稍小。)
2. 内容(消息中最有价值，最核心事实的概要。)
写法(对主要的事实作简洁描述；对报道的事实作精辟的评论；对报道的问题作尖锐的提问。)
3.主体，内容(对结构(按事情发生的先后顺序安排层次；按事物之间的逻辑关系安排层次。)
4.背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
种类(对比性背景材料；说明性背景材料；注释性背景材料。)
位置(一般放在主体中，也可放在 5.结语，位置(消息的最后一句话或一段话。有的消息，事实说清楚了，可以不要结尾。
方式(对全文内容作概括性小结；用带有启发性、激励性的语言作结束；对发展趋势作**；提出值得深思的问题。)
6.新闻的要素，与记叙文的六要素相同。
如《人民解放军百万大军横渡长江》
时间：2023年4月20日—2023年4月22日。
地点：西起九江(不含)，东至江阴。
人物：人民解放军百万大军。
原因：解放全中国。
经过：三路大军渡江情况。
结果：顺利渡过长江。
四。记叙文的阅读。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、**等都可以归于记叙文的范畴。
(一)常见记叙文阅读能力的考查重点。
1、能理清文章思路，分析文章结构，划分文章层次，概括段意。
2、能整体感知文章内容，把握记叙文的要素、线索、写作顺序等。根据各部分之的内在联系理清文章的思路，概括中心思想。
3、在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键词、语句，并加以分析体会，理解其内容和在表情达意方面的作用。
4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，理解其在文中的表达作用。
5、对人物、作者思想感情能作出评价，谈出阅读过程中的情感体验和创造性的理解。
(二)考查题型。
题型以填空题、简答题为主，选择题极少穿插使用。一些能表现学生阅读感受及阅读体验的题和赏析题进一步增加。
(三)复习要点。
1、记叙文的六要素(时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果)
2、记叙文的线索。
记叙文的线索有：时间线索、空间线索、人物的行踪或命运。
、事件发展、物品、人物的思想感情的发展变化等。线索在文章中往往是有标志的，阅读时要特别注意。
3、记叙文的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
4、记叙的人称：第一人称(亲切、真实);第二人称(直接，拉近距离，面对面);第三人称(灵活自由，叙述空间大)。
5、描写方法有：正面描写和侧面描写或直接描写和间接描写。
人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写。
6、注意分析记叙文中的议论和抒情语句，它们往往是文章中心的体现。
7、要特别注意分析各种修辞手法的表达作用。
8、记叙文中的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情，很少有说明。
9、划分段落的方法有：
(1)按“总—分—总”的结构特点划分。
(2)按时间先后的顺序划分。
(3)按地点的转移(即空间位置的变换)划分。
(4)按故事情节的发展划分。
(5)按思想感情的变化划分。
10、概括段意的方法：
(1)摘句法即摘出段落中的中心句。
(2)概述法用自己的语言概述全段的主要意思。
(3)联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表达出来，缺一不可。
五。说明文的阅读。
1.了解说明文特点。
概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
说明文的分类：事物说明文：如《苏州园林》;事理说明文：如《死海不死》。
2.把握说明对象的特征：特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。
在文章中一般有两种表现形式：
一是文章中有足以概括特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。
二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。
如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。
3.理清说明顺序。
三大顺序：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种);空间顺序；逻辑顺序时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。语言标志是表时间的词语。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。语言标志是表方位的词。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系**们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。以思维的规律为序。
4.“九大”说明方法。
举例子分类别列数据作比较摹状貌打比方画图表。
下定义作诠释(下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。)
如：a：“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。
b：而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
5.体会说明语言的准确性。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
准确性注意三方面：
一是要注意分析限制性词语的表达作用。
二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用。
三是要注意分析词语的搭配。
新湘教版八年级上数学复习计划
八年级上册数学复习计划。曾立先。本学期数学内容比较多，但由于开学时间较早，距考试还有三周的时间，所以留有比较充足的时间复习。根据我所教班的实际情况，特作计划如下 一 复习内容 第一阶段 第一章 分式第二章 三角形第三章 实数第二阶段 第四章 一元一次不等式组第五章 二次根式第三阶段 综合训练。二 复...
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