第一章动物的主要类群。
第一节腔肠动物和扁形动物。
1. 腔肠动物大多数生活在海洋中（例：水母，海葵，海蜇，珊瑚虫），少数生活在淡水中（例：水螅）
2. 腔肠动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无**。
3. 大多数扁形动物寄生在人和动物体内。（例：华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫）
4. 扁形动物身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无**。
5. 课后练习：
1.把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。
腔肠动物（ 扁形动物（
a. 没有** b.有刺细胞 c.大多数种类身体扁平 d.部分种类没有专门的消化器官。
e.身体呈辐射对称。
第二节线形动物和环节动物。
1. 线形动物身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有**。（例：蛔虫，蛲虫，钩虫，丝虫，线虫。
2. 蚯蚓有环带，体壁可分泌黏液，使体表保持湿润。
3. 环节动物身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足辅助运动（例：沙蚕，蛭）。
4. 课后练习：
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”错误的画“×”
1）线形动物都是寄生的。
2）蚯蚓的运动时仅靠刚毛完成的。
2. 以下动物中， 属于环节动物， 属于线形动物。
a．蛔虫 b.蚯蚓 c.小麦线虫 d.丝虫 e.蛭 f.沙蚕。
第三节软体动物和节肢动物。
1. 软体动物柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。（例：河蚌，扇贝，文蛤，缢蛏，石鳖，蜗牛，乌贼）
2. 节肢动物**。
3. 昆虫的基本特征包括：有一对触角，三对足，一般有两对翅。
4. 蝗虫的身体分为头部，胸部和腹部三部分。
5. 节肢动物体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。（例：蝉，蟋蟀，蝴蝶，蜘蛛，蜈蚣，虾，蟹，蚊，蝇）。
6. 课后练习：
第四节鱼。1. 动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物；身体内有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
2. 四大家鱼：①青鱼，②草鱼，③鳙鱼（花鲢），④鲢鱼。易错：鲤鱼，鲫鱼非四大家鱼，但是我国主要的优良淡水鱼品种。
3. 鱼生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
4. 课后练习：
第四节两栖动物和爬行动物。
1. 两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，**可辅助呼吸。（例：青蛙，蟾蜍，大鲵，蝾螈）
2. 爬行动物是真正适应陆地环境的脊柱动物。
3. 爬行动物体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（例：蜥蜴，鳖，蝮蛇，眼镜蛇）
4. 课后练习：
第五节鸟。1. 鸟适于飞行的特点：①流线形 ②体表覆羽 ③前肢变成翼 ④骨骼轻、薄、坚固。
胸肌发达 ⑥直肠短 ⑦双重呼吸（肺、气囊）
2. 鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随着环境温度的变化而改变，是变温动物。
3. 鸟的体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
4. 课后练习：
第六节哺乳动物。
1. 兔、狼的牙齿。
2. 哺乳动物体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
3. 课后练习：
第二章动物的运动和行为。
1. 运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。
2. 骨骼肌受神经系统传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
3. 运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
4. 哺乳动物主要靠四肢支撑身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
5. 课后练习：
第二节先天性行为和学习行为。
1. 动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为（先天性行为是学习行为的基础）。
2. 先天性行为，例：母袋鼠与幼袋鼠；小鸟喂鱼；菜青虫的幼虫——菜青虫。
后天性行为，例：蚯蚓走迷宫的实验；大山雀和牛奶；黑猩猩钓取白蚁。
3. 动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
4. 研究动物的行为：观察法和实验法。
5. 课后练习：
第三节社会行为。
1. 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
2. 动物的动作、声音和气味都能传递信息。（例：蝶蛾类昆虫的雌虫通过分泌性外激素吸引雄虫）
3. 课后练习：
第三章动物在生物圈中的作用。
1. 作用：①在维持生态平衡中有着重要作用②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2. 课后练习：
第四章细菌和真菌。
1. 培养细菌、真菌的办法：①配置培养基（牛肉汁+琼脂）②高温灭菌③接种④培养。
2. 细菌和真菌广泛分布在生物圈中。
3. 细菌和真菌的生存需要条件：水分、适宜的温度和有机物等。
4. 课后练习：
第二节细菌。
1. 十七世纪后叶，荷兰人列文虎克发现细菌。
2. 巴斯德（微生物学之父）发现了乳酸菌、酵母菌。
3. 细胞结构图。
4. 与动植物细胞的主要区别是：细菌虽有dna集中的区域，却没有成形的细胞核。
5. 细菌靠**进行生殖的。
6. 课后练习：
第三节真菌。
1. 霉菌、蘑菇和酵母菌等真菌的细胞里都有细胞核。
2. 真菌和动植物属于真核生物。
3. 真菌通过产生大量孢子来繁殖后代。
4. 课后练习：
第四节细菌和真菌在自然界中的作用。
1. 作用：①作为分解者参与物质循环②引起动植物和人患病（例：链球菌可以使人患扁桃体炎，猩红热和丹毒）③与动植物共生（例：地衣，豆科植物的根瘤）。
2. 课后练习：
第五节人类对细菌和真菌的利用。
1. 利用：①食品保存（防止食品腐败主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖）②疾病防治③清洁能源和环境保护。
2. 课后练习：
第五章病毒。
1. 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。
2. 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构（细菌有细胞结构，但无真正的细胞核）。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
3. 课后练习：
第六单元生物的多样性及其保护。
第一章根据生物的特征进行分类。
第一节尝试对生物进行分类。
1. 在被子植物中，花，果实和种子往往作为分类的重要依据。
2. 课后练习：
2.试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1~3种植物或动物的名称。
第二节从种到界。
1. 生物的分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2. “种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切的。
3. 林奈——生物命名法《双名法》
4. 课后练习：
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”错误的画“×”
1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子形态结构都可以作为分类的依据。
2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。 （
第二章认识生物的多样性。
1. 多样性：①生物种类②基因③生态系统。
2. 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的基本措施。
3. 课后练习：
第三章保护生物的多样性。
1. 生物多样性面临的威胁及其原因：①森林面积减少②偷猎③生活污水的排放④外来物种入侵。
2. 保护生物多样性的主要措施：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
3. 课后练习：
第一章。生物的生殖和发育。
第一节植物的生殖。
1. 由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。（例：桃树，向日葵，玉米。）
2. 不经过两性生殖细胞的结合，由母性直接产生的新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。（例：竹子，椒草，马铃薯）
3. 无性生殖的方式：扦插和嫁接（嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接时应当使接穗与砧木的形成层《分生组织》紧密结合，以确保接穗成活）
4. 课后练习：
第二节昆虫的生殖和发育。
1. 在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为**发育。
2. 同家蚕一样，菜粉蝶、蝇等昆虫通过有性生殖来生产后代的，发育经过卵，幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的**发育过程称为完全**。
3. 蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的**发育过程，称为不完全**。（例：蟋蟀、蝼蛄、螳螂）
4. 课后练习：
第二节两牺动物的生殖和发育。
1. 两牺动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体要经过**发育才能在陆地上生活。（例：青蛙，蟾蜍，大鲵，蝾螈）
2. 水中**发育，体外受精。
3. 课后练习：
第三节鸟的生殖和发育。
1. 鸟卵的结构：如图。
2. 鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。
3. 鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
4. 课后练习：
第二章。生物的遗传和变异。
第一节基因控制生物的性状。
1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。
2. 性状就是生物体①形态结构、②生理③行为等特征的统称。
3. 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
4. 基因控制生物的性状。
5. 课后练习：
第二节基因在亲子代间的传递。
1. 基因是有遗传效应的dn**段。
2. 染色体主要是由dna分子和蛋白质分子构成的。
3. 一般情况下，生物的体细胞中，染色体、dna分子和基因(决定着人体可遗传的性状)是成对存在的。
4. 课后练习：
第三节基因的显性和隐性。
1. 相对性状有显性（d）和隐性（d）性状之分。
2. 子一代表现出的性状，叫做显性性状，未表现的性状，叫做隐性性状。
3. 控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
4. 体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。
5. 子一代（dd）的生殖细胞，有的含有d基因，有的含有d基因。
6. 我国婚烟法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。（会使产生隐性纯合的机会增加，隐性遗传病出现的机会就会增加。）
7. 课后练习：
第四节人的性别遗传。
1. 男、女成对染色体排序图（22对常染色体，1对性染色体）。
体细胞（23对）→生殖细胞：①22条常染色体②一条性染色体。
2. 人的性别是由性染色体决定的。（女性在两次月经之间排出一个含x染色体。男性精子一种是含x染色体，一种含y染色体。xx——女性 xy——男性。）
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