说不尽的桥》说课稿。
一、教学背景。
语文综合性活动《说不尽的桥》所处的单元是八年级上册第三单元。这一单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。《中国石拱桥》使我们分明看到了赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘湮没的光辉，《桥之美》让我们领略到桥在不同自然环境中的无穷魅力；《苏州园林》让我们了解园林建筑艺术知识的同时，也让我们感受到那如诗如画又充满自然之趣的布局美。
阅读这些文章，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。而《说不尽的桥》正是在学习这些文章的基础上，通过活动实践，拓宽学生的视野，使学生对桥的知识和桥的文化有更深入的了解。
二、教学理念。
综合活动课，是语文与其他领域知识的有机综合，那么，如何让学生“活动”起来呢？据此，我确立了以学生为主体“自主学习”的基本模式。课前充分利用网络这一巨大的素材库优势，让学生自己去检索、去分析、去概括、去推理，从而找到桥的各种知识。
而**教育教学素材库充实系统的海量素材和它的可随意组合、拆卸的特性，为学生自主学习和**创造了无限的可能。同时，这种“学生自主学习”的教学模式，不仅仅让学生认识了解了桥的分类、风格、特点，更重要的是要培养了学生查阅各种资料，分析资料的方法和科学习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力，培养了他们自主、合作、**的意识。我用网络**的形式来引导学生展开活动。
在学习的最后阶段，也就是在对桥梁获得了全面的系统的深刻的认知体系上，我用一节课的时间将整个学习过程的成果用多样的形式进行逐步深入地展示。
三、说教学目标
根据以上的教学理念我设定的三维目标如下：
1．知识目标：引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
2.能力目标：
1） 增强学生收集、整理、分析资料的能力。
2） 进一步培养学生自主、合作、**学习意识。
3）提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。
3.情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
四、教学重难点。
语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性”。所以，我根据课标的要求，根据教材的特点，我把学生言语表达能力的培养作为重点，把训练学生拓展思维、写作能力作为难点。
五、说教法学法。
无论是教法还是学法都以合作**为原则。教师要与学生合作，教师不是一个指导者，学生也不是被指导者。教师与学生在这次活动中共同进行对桥梁的**，真正做到教学相长、共同提高。
在这个过程中，教师要处理好学生与学生在合作过程**现的矛盾纠纷。要让学会宽容与团结。要体现出教师的主导地位与学生的主体地位。
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