八年级物理（下册）课时达标测评题。
第七章力。第一节：力。
一、学习目标：
通过常见事例和实验了解力，认识力的特点和作用效果。
二、达标测评：
1、跳高运动员用脚蹬地，人腾空而起，这说明了如以人为研究对象，施力物体是受力物体是 ；若以地球为研究对象，则施力物体是 ，受力物体是。
2可以改变物体的运动状态，使物体由静止变为由快速运动变为运动，由直线运动变为运动。
3、 还可以改变物体的形状，气球经吹气后体积变了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变了；用手压馒头，则馒头变了。
4、如图1，甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，甲往后退，这一现象说明
图1图2图3
5、如图2，表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体图(b)主要表示力能使物体。
6、如图3所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识。
7、以下是我们生活中可见到的几种现象。
用力揉面团，面团形状发生变化；
篮球撞击在篮板上被弹回；
用力捏小球，球变瘪了；
一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变物体运动状态的是。
物体因为受力而改变形状的是。
8、关于力的概念，下列说法中错误的是（ ）
a、力是物体对物体的作用。
b、物体受力的同时也一定在施力。
c、只有直接接触的物体才能产生力的作用。
d、力可以改变物体的运动状态。
9、在下图中，所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）
10、关于力的知识，下列说法中错误的是（ ）
a、小孩推墙时他也受到墙的推力。
b、足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态。
c、人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状。
d、只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用。
11、关于力，下列说法中正确的是（ ）
a、力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用。
b、两个物体不直接接触，它们之间一定没有力的作用。
c、一个物体是受力物体，它一定也是施力物体。
d、放在水平桌面上的书，对桌面有压力，它只是施力物体，而不是受力物体。
12、端午节赛龙舟时，全体划浆手在指挥的统一号令下有节奏的齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、人、浆一起前进的施力物体是（ ）
a、龙舟 b、人 c、船桨 d、水。
13、下列关于力的作用效果的讨论，不正确的是（ ）
a、力的作用效果就是使物体从静止变为运动。
b、使物体从静止变为运动是力的作用效果。
c、力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
d、力的作用效果之一是可以改变物体的运动方向。
14、如果以手提着的皮包为研究对象，则（ ）
a、皮包是施力物体，人手是受力物体。
b、皮包是受力物体，人手是施力物体。
c、皮包和人手都是施力物体，皮包和人手都是受力物体。
d、皮包是受力物体，人手是施力物体；皮包是施力物体，人手是受力物体。
15、提出问题：力的作用在物体上会产生哪些效果？
猜想与假设。
1、可能使物体的体积减小；可能使物体的形状发生变化。
2、可以使静止的物体运动起来；可以使运动的物体停止运动。
**准备：气球、乒乓球、木块、细绳。
**过程：发现：
16、常言说：“一个巴掌拍不响”。你能从这句话中悟出什么道理吗？
第二节力的描述。
一、学习目标。
1、通过常见事例知道力的三要素。
2、能用图示或示意图描述力。
二、达标测评题。
1、如图所示，小孩力气小，一根弹簧也拉不开；运动员力。
气大，很容易拉开三根弹簧，这说明影响力的作用效果。
2、如图所示，用扳手拧摞母时，按通常经验，沿方。
向可使螺母拧紧，沿方向可使螺母拧松，沿这表明力的作。
用效果与力的有关；若用同样大的力拧螺母，则。
图所示的位置更容易将螺帽母拧紧或拧开，这表明力的。
作用效果与力的有关。
3、下列语句或事例中，所指的主要是指力的三要素中的哪一点。
1）“力拔山兮气盖世”是说明项羽的。
2）四两拨千斤。
3）中国武术中点穴之法。
4）请把门关开，关是指。
4、下列情况中，物体运动状态没有改变的是（ ）
a、汽车启动 b、泊车转弯。
c、汽车减速上坡。
d、汽车在平直公路上匀速行驶。
5、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用同样大的力压弹簧，弹簧就缩短，这说明力的效果不相同，其原因是拉力和压力的（ ）
a、方向不同b、作用点不同
c、方向和作用点都不相同 d、三个要素都不同。
6、关于力的图示，下列说法中正确的是（ ）
a、沿力的方向画一定长度的线段就能表示出力的三要素。
b、力的图示和力的示意图是完全相同的。
c、力的示意图只能表示出力的方向和作用点。
d、作力的图示时，线段的起端一定是力的作用点。
7、画出下列力的图示：
1）物体a对桌面的压力为25n；
2）用60n力沿水平方向成30°斜向上拉小车；
3）用100n的拉力沿斜面拉小车。
8、用力的示意图作出下列各力。
1）物体a受到水平向左的推力。
2）物体b受到与地面成45°角向右上方15n的拉力。
9、（验证性实验题）在学习了本节内容后，小光同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，具体情况如图所示，f1=f3=f4>f2，拉住一根锯条，使其发生图中(a)(b)(c)(d)四种形变。
1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是图和图。
2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是图和图。
3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是图和图。
4）在上述(a)与(c)图中，控制和相同，研究与之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做法。
第三节弹力力的测量。
一、学习目标
1、通过常见事例了解弹力。
2、会用弹簧测力计测力的大小。
二、达标测评。
1、乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由下向上的力是 。它是由于乒乓球发生了而产生的。
2、弹簧测力计正确使用方法是：
1）测量前必须 ，并明确测力计的和。
2）实际测量时，要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟的方向在一条直线上；
3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计刻度线。
4）记录结果时，既要记录还要注明。
3、把10n的钩码挂在弹簧的下端，弹簧伸长到一定长度，除去钩码用手拉弹簧到同样的长度，则手的拉力为。
4、如图所示，三幅图的现象共同说明。
5、如图甲所示的弹簧测力计：
1）测量限度是分度值是。
2）该弹簧测力计填“能”或“不能”）
马上用来测量力的大小。如不能，应进行的操作是。
6、关于弹力下列说法中正确的是（ ）
a、相互接触的物体间一定有弹力
b、只有受弹簧作用的物体才受弹力。
c、只有发生弹性形变的物体，才会对和它有接触的物体产生弹力。
d、弹簧的弹力总跟弹簧的伸长量成正比。
7、关于弹簧测力计，下列说法正确的是（ ）
a、在月球上，不可能用弹簧测力计测出力的大小。
b、弹簧测力计上的字母“n”用来表示它的型号。
c、测量时，要让弹簧与外壳间没有摩擦。
d、实验室所用弹簧测力计的每小格表示0.1kg
8、甲、乙两从各用10n的水平拉力对拉同一只弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为（ ）
a、10n b、0n c、20n d、5n
9、如图所示，将两个完全相同的弹簧a和b串联起来，若弹簧自重不计，则a、b二弹簧所受拉力分别是（ ）
a、60n 120n b、60n 60n c、120n 60n d、0n 60n
10、如图所示：将两个完全相弹簧a和b并联起来，用。
60n的力下拉二弹簧，则a、b二弹簧所受拉力分别为（ ）
a、60n，60n30n，30n
c、120n，120n d、无法判断。
11、使用弹簧测力计测量力的过程中有如下操作：
轻轻来回拉动两次挂钩；
把待测力加在挂钩上；
观察弹簧测力计的量程、弄清刻度上每一小格表示多少牛顿。
调整指针位置（对准0刻度线）
待指针稳定后读数。
上述操作，正确的顺序是（ ）
abcd、③④
12、某同学在研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系时，进行了如图所示的实验，已知每个钩码重为0.5n，刻度尺的最小分度值是1mm。
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