初中数学八年级下册《方差》说课稿

方差说课稿。

大家好，我今天说课的题目是人教版数学八年级下册《方差》。一说教材分析、二说学情分析、三说教法学法、四说教学过程、五说板书设计、六说课堂评价、七说教学反思。

一、教材分析。

一本节内容：**数据的波动程度及认识“方差”及其实际意义。

二教材地位和作用：为处理各种较为复杂的数据问题打下基础。

三教学目标：知识与技能：1、掌握数据波动程度的“方差”的意义。2、会计算“方差”。

过程与方法：1.经历感受表示数据波动程度方差的探索过程。2.通过数据分析的学习，培养学生探索数学规律的能力。3.在具体实例中体会样本估计总体的思想。

情感态度与价值观：培养学生认真参与、积极交流的主体意识(四重点与难点：重点：

会计算方差的数值，并在具体问题情境中加以应用。难点：理解方差的含义及方差的计算公式，并准确运用其解决实际问题。

二、学情分析：1.相关的知识基础。

2.已有的生活经验。

3.学生已有的学习方式、习惯、能力。

三、教法学法。

兰韵生态课堂是以问题为中心，提出问题、解决问题。

归纳概括、巩固应用、拓展创新的教学模式。学生小组合作自主学习。

四、教学过程。

提出问题(3分钟、解决问题(29分钟、归纳概括(4分钟、巩固应用(7分钟、拓展创新(2分钟。

第一步：情境导入提出问题，这里导入了一个情境。设计意图：目的是激发学生的学习兴趣，让学生带着问题走进新知。

第二步：探索新知解决问题。

学生自主小组合作学习例题。设计意图：明确此类型题的答题步骤。平均数接近时，比较方差。

第三步：归纳概括形成新知。设计意图：

归纳概括小组合作成果。第四步：巩固应用深化新知。

主要练习几个习题。设计意图：由浅入深的精选习题，目的是强化新知，巩固所学。

第五步：迁移新知，拓展创新设计意图：进一步巩固所学，让学生带着问题走出教室。

五、板书设计。

六、课堂评价：重视对学生活动的评价。关注学生对知识技能的应用。对小组合作进行评价。

七、教学反思：成功的地方：整个教学过程学生**的较深入，教师启发较到位，展现了知识的形成过程。

不足的地方：1.学生的课堂气氛不够活跃。

2.在后面的练习中时间上有些紧。改进措施：

将强学生的计算能力。

方差说课稿。大家好，我今天说课的题目是人教版数学八年级下册方差一说教材分析二说学情分析三说教法学法四说教学过程五说板书设计六说课堂评价七说教学反思。一教材分析。一本节内容数据的波动程度及认识方差及其实际意义。二教材地位和作用为处理各种较为复杂的数据问题打下基础。三教学...

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