一、基本情况分析：1、总体情况：（全校）
0.1670—79230.0520—296题型。
0.1960—69260.0410—195考察的知识点。
24题195554.5456.3114055.0057.22
最高分良好率难度系数。
最低分优秀率区分度90—9950.1140—4916分值。
正确率。820.000.580—89230.1030—3914难度。
系数0.7区分度0,40
卷面总分最高分良好率。
100分9635.28
考试时间最低分优秀率。
90分钟018.89
2、抽样情况：
二、学生答题情况分析：
第一大题填空。
力，重力，弹力，摩擦力。
二力平衡，压强，浮力，功，20惯性，流体压强与流速的关系。
第二大题选择压强，功和机械能，摩擦力简单机械，压力，浮力，功率200.50.50.55
第三大题。重力，二力平衡，惯性，简答，计算功和功率，机械效率，浮力，20
压力，压强，摩擦力惯性，流体压强与流速的关实验，**系，液体压强特点，滑动摩擦40
力大小影响因素，弹簧测力计使用，杠杆平衡条件，连通器，影响动能大小的因素，研究问题的方法。
第四，五大题。
三、试卷的评价：
1.试卷结构与今年中考题型相符，通过增加填空题个数，增大对所学知识。
内容的覆盖，通过减少计算题的分值减少计算题难度。
2．试题能很好地考查学生基本知识、基本理论、基本技能，试题对基础知。
识的考查不是简单的停留在知识的再现和记忆上，而是突出了概念、规律的本质特征和灵活应用，立足于具体的情景考查学生的理解能力、分析能力、审题能力、识图能力、观察能力、**能力等，目的是让教师要注重教材，学生要注重**，对今后的教与学起到了很好的导向作用。3.试题中各题分数分配及评分标准较为合理。
4.试题难易程度中等偏上，特别是不定项选择题学生失分较多。
5.试卷较好地区分了优劣学生（特别是不定项选择题和计算及**题），真。
实反映了学生的实际水平。
6.试卷内容与本课程培养目标的相符，没有超出课标要求。7.
试卷在题型上多以**并茂，新颖的形式呈现，使学生阅读试题时不至于产生视觉疲劳，给学生耳目一新的感觉。试卷没有存在明显错误。四、学生答卷**错的原因分析：
1.填空题：
考查的知识面比较广，具有基础性，在本考题中，失分较多的是8，9，10题，造成失分的部分原因是，本学期的物理内容难学，教师在考前才匆匆讲完课程，没有时间领着学生全面系统的复习，以至于学生对物理知识理解的不透彻。
2.选择题：
考查的知识面具有灵活性。要求学生不仅能掌握单个的知识点，而且要能分辨、区分知识点之间的相同点与不同点。在本考题中，失分较多的是13，15，16题（特别是15,16题）。.
造成失分的部分原因是，学生对物理知识掌握的不全面，分析问题的能力欠佳。
3．简答计算题：
考查学生利用所学的物理知识解释生活中的实际问题的能力，这三道计算题难度都不大，所考查的知识点是：二力平衡，惯性，摩擦力，机械效率，功率，浮力，固体压强，等概念的理解及公式的灵活应用。都是课标所要求的应知应会的物理知识，也是历年中考的重点，题目的计算量也不大；造成失分的原因少部分学生不愿学习，另一部分原因是部分同学应用能力欠佳或训练过少。
4．实验**题：
考查学生课标中要求的学生实验及**实验，失分较多的是：
21题中第（2）（4）问。22题中第（3）（4）问。24题中第（2）（3）问。
造成失分的部分原因是学生实验，**过少，对**题的表述不能用物理的语言进行描述、概括及总结，导致表述不清楚、不准确。
五，针对学生答题出现错误的原因分析，对今后教学提出下面几点建议：1、夯实基础，强化双基，在时间少、内容多的情况下，重点放在对物理概念、
物理规律的剖析上，侧重于主干知识，兼顾其他知识点。
2、在教学过程中注重培养学生良好的审题习惯，正确分析题意，判断题中所描述的物理过程或物理状态，提高理解能力、分析能力，能运用物理语言准确表述物理结论，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。3，平时教学中选择适合学情的题目，不能求难、求多、求快，食而不化。渗透教材的重点、难点，要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的物理，要让学生学会用物理知识解决生活中的实际问题。
4、针对优秀学生抓巩固，针对个别学生抓提高。对一知半解的学生，多督促，方法上多指点，多鼓励，好学生鼓励多问问题，作业分层布置，主动找学生谈话，对于被动学习的学生多督促。
5，强化物理实验教学，重视科学**，让学生真正经历科学**的过程，学习科学研究的方法，培养学生的**能力、实践能力以及创新意识。
2024年7月2日。
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