八年级九—十二班物理期中复习提纲
第一章声现象。
一、声音的产生与传播。
1、产生条件：声音是由物体的产生的。
人讲话靠的振动。
振动停止，发声 ；停止击鼓后，还能听到鼓声，这是因为。
2、传播条件：声音的传播需要 。
声音能在一切中以的形式传播。
不能传声的利用与防止：（分析真空罩中闹钟实验）
理想化实验：声音在真空中传播实验，运用理想化处理推理出结论。
3、传播速度：
声音在不同的介质中传播速度 （填“相同”或“不同”）。
一般情况下，v金属 v液体 v气体（填“＞”或“=”
声音在15℃的空气中的传播速度，v空气。
声音在不同的介质中传播效果不同，固体传声效果 ，速度 。
古代战争中，士兵用耳朵贴在地上能及早地听到敌人的马蹄声，为什么？）
根据图表找规律：条件规律、大小规律、特例规律等。
例：由p15小资料可得那些结论：a
b4、人听到声音的过程：发声体 ，经传播，引起振动，经过及其他组织传给信号再传给大脑产生听觉。
耳聋分类耳聋耳聋。
双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，根据这些差异准确判断声源方向的现象（猫头鹰、盲人）
双声道立体声：用两只话筒在左右不同位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路录制的声音。
5、骨传声：声音通过头骨 、 颌骨传到听觉神经。
骨传声与空气传声不同，骨传声 （填“通过”或“不通过”）鼓膜振动。
平时，自己听到自已讲话的声音主要是通过传声，别人听到自己讲话的声音是通过传声。
应用：贝多芬、《千手观音》排练、骨导式助听器原理、蛇等。
6、声音的反射、吸收与回声：
回声与原声到达人耳的时间△t：
当△t> 0.1s时，能区分回声与原声，即能听到回声。
例：平时要听到回声，人与反射物应至少相距 m。
当△t< 0.1s回声与原声混在一起使原声加强，不能听到回声。
例：为什么在屋子里听别人说话与在旷野里听到的不一样？
反射面光滑 ，反射效果较好，易听到回声；反射面粗糙、疏松多孔 ，声音会被吸收 ，不易听到回声。（没有粉刷好的房间内讲话听起来声音小）
回声的利用与防止：回声测距与测速（s=vt/2）、电影院的墙壁。
计算题：先写公式，后代入数据；每个数据要有单位；公式、单位都用字母。
例：一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井多深？
7、练习：
停止击鼓后，还能听到鼓声，当用手按一下鼓面就听不到声音了，这说户明余音绕梁）
宇航员用交谈，这是因为。
窗户上安装双层真空玻璃，主要优点是热水瓶、灯泡）。
灯泡、气球破裂产生剧响，是气球周围空气剧烈发声。
将耳朵贴在长铁水管的一端，让另外一个人敲一下铁水管的另一端，你将会听到个敲打的的声音，它们是依次通过传来的。
用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，则音叉抵在时，听到的声音更强，这是其它情况没有直接跟相接触。
吃甜薄脆时，自己听很响，别人听到的声音却比较微弱，这是因为：自己听主要是通过传声，效果较 ；别人听是通过传声，效果较 。
自己听自己的录音不一样，而别人听一样，为什么？
录音棚里的吸音壁上有许多楔形物，剧院四壁和屋顶做成凹凸不平或用蜂窝状材料，都是为了防止声音的 ，而产生 。
一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，可能是大雪蓬松多孔，对声音有作用。
已知某海底深3060m，向海底垂直发射超声波，经4s钟收到回波信号，求此时超声波在海水中的传播速度多大？
二、声音的特性。
1、音调：表示声音的跟振动的有关。
振动频率：每秒内振动的次数，单位： 。
振动越快，频率越 ，音调越 。
不同动物的发声和听觉频率范围一般 （填“相同”或“不同”）。
人的听觉频率范围： 至次声波←可听声→超声波）
次声波超声波。
2、响度：表示声音的或大小），跟振动的有关。
振幅：振动时离开平衡位置的幅度。
用力越大，振幅越 ，响度越 。
响度还跟距离发声体的远近有关，越远越分散 ，响度越 。
3、音色：不同的发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。
人们通常根据声音的来判断是什么发声体。（声纹锁）
人们通常根据声音的来判断物体的好坏。
如：选瓷器、西瓜；判断机器螺钉是否松动等）
4、音调、响度、音色的区别：
音调与响度无关，音调指声音的高低，响度指声音的强弱（大小）
平时讲的音量，是声音的 ；**中的1234567，其越来越高。
男低音，女高音：一般情况下，男女的发声频率不同，男的频率音调 ；女的频率 ，音调 。
发声体振动都会产生声音，但有些声音人耳听不到，为什么？
下列现象中属于表示音调的是 ，响度的是 ，音色的是 。
a、男低音，女高音 b、引吭高歌 c、震耳欲聋。
d、悦耳动听e、声音刺耳 f、闻其声知其人。
5、乐音与乐器。
乐器分类： 打击乐器 、 弦乐器和管乐器 。
根据声音的 ，可判断是什么乐器发声。
演奏乐音时，用力越大，乐器发出声音的越大。
同一种乐器能发出不同的声音，从而能演奏出乐音。发声体（琴弦、空气柱、鼓面等时发出声音的音调高。
6、波形图：
横坐标：表示频率，波形图越密，频率越越高。
纵坐标：表示振幅，波形图的幅度越大，振幅越越大。
例：下图是不同的声音输入同一示波器后显示的波形图，其中响度相同的是。
图和 ；音调相同的是图和 。
乐音的波形图有规则（周期性）；噪声的波形图无规则。
例：下列波形图，属于乐音的是图。
7、转换法：实验时，有些物理量的大小不容易直接观察的到，由它变化时引起其他物理量的变化却容易观察到，用容易观察到的量显示不容易观察到的量的实验方法。（分析p21音叉实验：
用乒乓球或水把音叉微小振动放大，便于观察。）
8、控制变量法：一个物理量跟几个因素有关时，要**它们的的关系时：
先弄清这个物理量到底与那几个因素有关，然后一个一个因素分开**。
**其中一个因素进行多次实验时，每次实验要注意：
a、**因素要不同 。 b、其它因素要相同 。
9、对比实验法：
分析清楚条件有什么不同，看结果是否相同。
a、结果相同：说明结果与条件无关。b、结果不同：说明结果与条件有关。
能说明结果与条件的具体关系时，要说明其具体关系，不能简单说结果与条件有关。
已知结果与几个因素有关时，要说明控制不变量，即要加上在什么相同（或不变）时，两者的具体关系。
结果与条件都不能只看表面，要转化为物理实质，即要与**目的相符。
例：在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行**。经过同学们的讨论，猜想：
琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料、长短、粗细三个因素有关。为了验证猜，他们找来以下几种规格的琴弦，借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
为验证音调跟长度的关系，应选用编号为的三根琴弦进行实验。
若测出编号为的三根琴弦振动的频率越来越小，你可得结论：
为验证音调跟材料的关系，则第5组的数据应是 cm、 mm2。
随着实验的进行，同学们又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是。
10、练习：
使用喇叭、听诊器可减小声音分散，增大。
大象是利用进行交流；**、火山喷发、台风、海啸等、一些机器工作时，也会产生有些次声波对人体的健康有害。
**演员模仿动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的随身听”**英语磁带时，用“快放”比正常**时的提高。
正在拉小提琴的同学不断用手指去提制琴弦，这样做是为了使小提琴发出不同的声音。
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第二章运动的世界。一 长度与时间的测量 1 测长度 单位及换算。刻度尺的使用及数据记录。特殊测量法 叠加 卡尺 曲直。2 测时间 单位及换算。3 测量误差 产生的原因 减小误差的方法。二 机械运动 1 运动和静止的相对性。2 速度 物体在单位时间里通过的路程的多少。用来表示物体运动的快慢。公式 单位...
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八上语文期中复习。一 给下列加点字词注音 阻遏 锐不可当 寒噤 转弯抹角 张皇失措 竹篙 蹿 飒飒 提防 拂晓 地窖 鞠躬 匍匐 赃物 制裁 谴责 晨曦 瞥见 劫掠 荒谬 稚嫩 呵护 杀戮 屹立 憧憬缭绕 骇 震悚 惶急 诘问 疏懒 霹雳 孤孀 惧惮 絮说 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 颓唐 琐屑 ...
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1.物理学是一门研究声。光。热。电。力的学科。2.声是又物体振动产生的。3.声的传播需要介质。4.声以波的形式传播，叫做声波。5.声在空气中 15 传播速度 m s6.失去听觉分两种，传导故障，可通过其他途径恢复听觉 神经障碍，不能恢复听觉 声音通过骨头也能传导听觉神经，物理中将这种传导方式叫骨传导...