一、积累与运用 (共30分)
1、书写。请把下面的文字抄写在方格中，并把其中一个错字改正过来。要求正确规范，整洁美观。（5分）
炎帝神农精神新火相传改。
2、阅读下面本学期课文中的一段文字，完成后面各题。(4分)
巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但人家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上piē( 见的亚洲文明的剪影。
(1)给文段加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
惊骇pi见。
2)解释文段中“剪影”的意思。(2分)
3、古诗文默写。(6分，每空1分)
1)好峰随处改梅尧臣《鲁山山行》)
2萧萧班马鸣。(李白《送友人》)
3猎马带禽归。(王绩《野望》)
4) 香远益清， 亭亭净植爱莲说》)
5)《石壕吏》中暗示老妇己被差吏抓走的两句诗是。
4、名著阅读。(3分)
《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，请根据你的阅读经验回答。
1)该书共辑入10篇文章，外加“小引”和“后记”。其中写到“某友人失学回到故乡，又受到排挤，只能教几个小学生糊口”，这一内容出自哪篇文章？(1分)
(2)该书中《父亲的病》和《藤野先生》两篇文章分别写到了“庸医害人”和“国人围观枪杀中国人”，这两个事件先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请用简洁的评议进行概括。(不超过20字)(2分)
5、用一句话提炼出下面语段表达的主要信息(不超过10个字)。(3分)
老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看的清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。
相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。
6、短文修改(5分)
①生活中，有的同学几乎把业余时间都用来学习。②在取得学业进步的同时，他们忽悠体育锻炼，养成了不良的生活习贯。 ③因为大家也都明白体育锻炼的重要性，所以许多同学认为自己还年轻，身体不会出问题。
④这对自己的建康成长是不利的，必须予以改正。
(1)文中有两个错别字，请改正。(2分)
改为改为。(2)第②句中有一个词语使用有误，将改为1分)
(3)第③句有语病，请写出修改意见。(2分)
7、综合性学习。(6分)
班级开展以“传统节日与民族文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。
活动一：宣传标语(2分)
为营造这次综合性学习活动的氛围，班级准备写一条宣传标语，老师已写了上句，请你补写下旬，要求与上句结构相似。
重视传统节日内涵。
活动二：对联集锦(2分)
请根据同学们收集的节日对联，写出相关的传统节日名称。
元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明。
携手接队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱。
活动三：节日探源(2分)
下面是同学们在活动中的一则调查材料：
现在，在青少年当中，很多人没看过划龙舟和跑旱船，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲。然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。
材料反映出一种什么现象？你认为造成这一现象的主要原因是什么？
二、阅读与**(共40分)
一)课内古诗赏析(4分)
春望 (杜甫)
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪．
8、这首诗章法分明，其中二字承上二字启下。 (2分)
9、这首诗将眼前景、胸中情融为一体，通读全诗，说说这首诗表达了诗人怎样的情感？
(2分)(二)课内文言文阅读(12分)
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都．自康乐以来，未复有能与其奇者。
(课文《答谢中书书》)
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(课文《记承天寺夜游》)
10、解释下面句子中加点的文言实词。 (2分)
(1)未复有能与其奇者2)念无与为乐者。
11、下面各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( )2分)
a、山川之美何陋之有。
b、自康乐以来能以径寸之木为宫室。
c、未复有能与其奇者既出，得其船。
d、相与步于中庭出没丁鲸波万仞中。
12、用现代汉语翻译下面句子。(2分)
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
13、文段理解。(6分)
(1)苏轼与张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象2分)
a．小斋幽敞明朱曦 b．弹琴的蝈蝈。
c．在松针稀疏处闪烁的小镇灯火 d．夜啼慈乌。
(2)从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的___也都有堪称点睛之笔的2分)
3)“一切景语皆情语”，两文作者在文中表达的思想感情分别是：甲文
乙文 三)课内说明文语段阅读(10分)
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河蓬模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一号。
选自课文《苏州园林》)
14、用自己的话概括这段文字的中心(从说明对象和特点两方面作答)。 2分)
15、游览者“攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”，说明了什么？(2分)
16、池沼的共同特点是什么(用文段中的话作答)?(2分)
17、“至于池沼，大多引用活水”一句中的“大多”一词能否删去？为什么？(2分)
18、“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果’’一句前面的冒号有什么作用？
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