八年级上册语文期中试卷 2

二、宏观把握教材，教材使用上多做“减法”

1、教师学会对知识点进行整合，提高课堂教学效率。

做了多年的教师，我们都明白：学生负担重，教师负担重，是恶性循环的教学；学生负担重，教师负担轻，是误人子弟的教学；教师负担重，学生负担轻，才是减负增效的教学。当然，这种“减负”也就给我们教师提出了更高的要求，要求教师精心备课，选择教学内容，提高课堂教学效率。

为此，教师要了解学生，课堂要面向大多数，抓住重点，突破难点，从而达到增强学习效果的目的。

例如，在字词教学这一块，在基于多年的教学经验和对学生的了解的基础上，我们就可以把主要精力放在那些学生日常生活中易读错、易写错、易混淆、易误解的字和词上，对其进行重点的讲解，并训练学生强化记忆和辨析。而对于那些大多数学生都能轻松认知的字和词，我们就可以少做或者不做功课了。

2、“授之以渔”，多做方法的指导，注重能力的培养。

日常教学中，我们常常不自觉地要跳入旧模式中，牢牢抓住指挥棒不松手，上课滔滔不绝，学生鹦鹉学舌。几年下来，学生完全没有自主学习的能力。因此，新课标要求教师注意学生的学法指导。

让学生变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

例如，在阅读教学中，我们教师就要引领学生抓文眼，理文脉，品文味，得文章之要领，悟文本之主旨。培养学生阅读、欣赏文本的能力和技巧。在反复的训练当中，学生真正具有了自主学习语文的能力。

3、培养学生的读书兴趣，减少硬性的输入。

教学如同烹饪。尽管，所有的传统菜都有固定的菜谱，但是同一个菜，一百个厨师会做出一百种味道来。同样的，我们语文教师讲同一内容，也会各有各的安排，各有各的**。

但，如何上得有声有色，让学生轻松掌握所学内容，关键是激发学生的学习兴趣。因为兴趣是学习的内在动力，激发学生学习语文的兴趣，调动其积极性，应该是我们语文教学的重要内容。

当然兴趣的培养是多方面的，每个教师都有自己的方法。但是，我想引领学生去读书，多读书，培养学生对阅读的喜爱，应该是最根本的途径。

要培养学生养成正确使用书本的习惯，通过读书，培养语感，语感之于母语的学习非常重要。是对语言无须思维的直觉把握和运用。培养语感就要多读书。

语感是理解与运用语言的基本方式。读书读出意（意思），读出形（形象），读出情（感情），读出味（滋味），读出神（神韵），读是和文本的直接对话，是文本的召唤结构和读者的期待心里直接融通以后重新创造的过程。。读是理解，是吸收，是内化；学会读书，就是学会理解，理解文本，也是理解人生；体会文本，就是体会人生。

从读书中找到乐趣。多读书，熟读成诵，增加语言积累，增加语言实践的机会，自然会提高学生的语文素养。