《蜡烛》教学设计。
作者：江苏省南京市南湖第二中学王峰。
教学目的】、**作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。２、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。３、体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。【教学重点和难点】
学习用心理活动刻画人物性格的方法。【教学时间】一课时。【教学方法】讨论法。【教学准备】
、学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。
、预习课文。
教学过程】第一课时。
一、检查预习，听写词语。
拂晓瓦砾地窖鞠躬烧灼偷袭间歇耸立匍匐颤巍巍僵硬舀水腋窝揣在屏障肃穆精疲力竭。
二、导入。、学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。２、作者：西蒙诺夫苏联作家。三、阅读课文，整体把握。
、学生朗读课文，把握文章的记叙要素。
时间：第二次世界大战期间，１９年９月１９日地点：贝尔格莱德的撒伐河岸。
人物：老妇人玛利·育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫。
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍爱的结婚时的花烛点在烈士的坟头。
、默读课文，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。注意：人物的动作和心理。
这个南斯拉夫母亲在战争中饱受苦难，她把苏联红军战士当作自己的亲人，她的爱和恨是鲜明、深沉的。作品刻画老妇人没有语言，只有动作，作者通过细腻的动作描写展现了老妇人美好的心灵，表达了这位南斯拉夫母亲对红军战士的爱，让读者感知到这位母亲伟大的内心世界。
、揣摩人物心理练笔：
阅读这段文字，设想下段落中的老妇人会有怎么样的心理活动，写下来，一。
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二百字。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她只不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，用她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来。
看一下那蜡烛和那些士兵。”
注意引导从老妇人对战士的崇敬和热爱，以及对失去战士的悲痛心情把握。四、问题研讨。
、文中的“蜡烛”有何作用？
、文中多次提到“德国人的炮火轰响”有何作用？３、文章结尾两句话的含义。五、作业。
、完成课后练习题二。
、联系课文，描写一段老妇人的外貌。３、预习下一课。
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八年级语文《蜡烛》教案
学习好资料欢迎 轵城实验中学新语文 三段式 课堂教学案。课题课型。蜡烛新授。第一课时。一 自主学习，挑战文本1 课前3分钟演讲2 教学目标知识目标 a 识记重点字词。b 分析品味重点语句，把握文章思想感情能力目标 a 分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界 b 体味文章思想感情，感受人物丰富的情感...
蜡烛教案4 八年级语文
蜡烛 教学设计。作者 山东省济南市甸柳第一中学刘芳。实用教案 创意说明 有些作品之所以感人，除了选材巧妙外，细腻的描写不可或缺。为了突出某种形象 某种情感，作者往往会对有些反复摹写。阅读这篇文章，我们不妨将有些描写对象相同的反复摹写进行归类 比较，再品析其作用及表达效果，这样往往会有意想不到的发现。...
蜡烛教案4 八年级语文
蜡烛 教学设计。实用教案 创意说明 有些作品之所以感人，除了选材巧妙外，细腻的描写不可或缺。为了突出某种形象 某种情感，作者往往会对有些反复摹写。阅读这篇文章，我们不妨将有些描写对象相同的反复摹写进行归类 比较，再品析其作用及表达效果，这样往往会有意想不到的发现。教学步骤 一 寻找。自由朗读，读懂大...