三年级学生经历了一个学期的学习，养成了基本的语文学习惯，对绝大部分生字词语掌握牢固，各种形式的句子也能熟练转换，能读懂文章的主要意思。但在平时检测中也发现了一些问题，如容易错的难字词语错误率高，一些疑难的句子学生也手足无措，在读短文时理解词语和句子对学生有难度。这些在复习中都是要注意的。
重点难点。
1.巩固250个会认字，会写300个字。重点词语会写会用。2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。4.积累课文中的优美词语、精彩句段。
5.不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。复习安排。
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。时间安排。
126-1225：分单元复习1226-16：归类复习16-112：综合复习。
一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地实行复习。采用这样的方法实行复习，最重要的是要善于引导学生实行比较。不但要明确编者选编这个组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体能够从以下几点展开复习；
1、教师对课文内容实行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段实行细致的分析，把平时所做的试题中相关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并协助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句使用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构，如：《倾斜的伞》是总分总结构等。
二)归类复习。
从大的方面分，能够分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识1、汉语拼音。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能准确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能准确地书写大小写字母；能准确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后准确地写出相关的汉字。如：àomì这组音节，要能够准确写出“奥秘”两字，关键要读准声调，辨清词语。
2、汉字。
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“理解常用汉字250个，其中300个左右会写”。所谓理解，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能准确地书写。
文**现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如：碗、婉、宛等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。
另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。
3、词语。词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越准确。
要求学生能准确地理解所学词语的意思，而且绝大部分能在口头和书面中准确地使用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的【篇二】
一、学生学习情况分析：
从这个学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差别不是很大。绝大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读水平、作文水平也较强。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。因为刚正式实行阅读和习作练习，绝大部分学生还没有成就感，还存有畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作水平上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。
所以，在复习中要增大训练力度，注意复习的方式、方法。二、复习内容：
教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古。
今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，准确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈理解等；习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。三、复习目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：1、本册课标要达到的目标：
1)识字写字。准确书写、默写生字。开始学写钢笔字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人实行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
3)阅读。能准确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。
学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。
学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4)习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。
学会写留言条、请假条。能够使用“，。初步学习冒号、双引号。
2、复习阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提升班级整体水平。四、复习重点：
1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。
2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)
3.理解词句的水平。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
4.遣词造句的水平，连句成段的水平。(常用句式；前后意思连贯的段落)
5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。
6.段的阅读。(有中心句的片段；围绕一个意思写的片断)7.片段的习作或单幅图的写话。
8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)五、复习难点：
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的理解与变换、修改病句、标点符号的准确使用等。六、复习措施：
1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不能够面面俱到，要由点到面，从训练中提升阅读与写作的水平。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要注重学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。
7、增强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。八、复习方法：
归类复习和综合练习相结合。九、复习时间：
1月4日——2月2日。十：复习安排：1、按单元复习：1——8单元各一课时2、分类复习：生字复习并测试课文背诵及练习背诵口语交际复习作文复习卷子测试【篇三】
一、复习内容及目标1、目标：
夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提升班级整体水平。2、内容：⑴积累：
准确认读、听写本册中300个生字。
语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。③课文中的四个字的词语。
课文中优美段落、重点段落的诵读。⑤古诗默写。⑵阅读：
准确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学习课文中常见的构段方式(以第。
五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。⑴习作。
学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；水准较好的能在语言上有所提升。②能够准确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
能用课文**现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。)
复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，实行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话)。
二、复习重点、难点1、重点：⑴基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句);认真读题。2、难点：⑴阅读：
使用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。⑵作文：
根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。三、具体措施。
1、全面复习课文，根据学生水平，以读、背诵的形式在班级里展开课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起实行知识归类，以语文园地**现的类型和单元检测**现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，能够将复习方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题实行精讲，能够选择部分题目全班一起做，有水平的学生做提升题。
5、增强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。6、增强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提升上进心和积极性，耐心辅导。
7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型。
人教版小学语文三年级上册教学计
人教版小学语文三年级上册教学工作计划。刘晓丹。新学期我任教三年级语文，为了圆满完成任务，将本学期教学工作计划制定如下 一 班级学生情况分析 本班学生原有语文基础参差不齐，贫富悬殊 二 教材分析 主要教学内容 编排体系及其特点 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后...
三年级三班语文复习计
2 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4 讲练结合 精讲精练，轻负担 高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文 会学语文。5 面向全体 不适时机对学生进行培优补差，使...
关于三年级上册的语文复习计划
关于三年级上册的语文复习计划三篇。梳理一下自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记 试卷 掌握的薄弱环节 存在的问题等，合理的分配时间，有针对性 具体的去一点一点的去攻克 落实。哪块内容掌握的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。以下是无忧考网整理的相关资料，...