《合理安排时间》教学说课稿。
本节课以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作**，凸显主体地位为目标，使教师转变的教学方式，成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。
以下我将从教材、学习目标、教学方法和过程、板书设计等方面谈谈这节课的设计思路。
一、说教材分析。
珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。
“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。
合理安排学与玩”采用***形式，让学生评议画中人物的作息时间，从而学会自主安排时间。
二、说教学目标。
引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。引导学生学习合理安排时间与玩耍。引导学生尝试自己设计作息时间表。三、说教学重难点。
引导学生合理安排学习与玩耍。四、说教学方法：
教法方面：借助多**的教学手段，真正实现民主平等的合作交流。
学法方面：1、以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体。
作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。
2、以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。五、说教学准备。
1、教师收集有关材料，制作多**课件。
2、学生收集有关合理安排时间的生活中的事例，制作相关**、**、文字资料等，准备课堂发言。
设计意图：学习绝不能打无准备的仗，只有做好充分的准备，才能学有所成。】
六、说教学过程。
一、导入新课，认定目标。
时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的？出示**理解导入。
出示学习目标。二、活动过程，交流展示活动。
一、调查讨论。
学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。检查课前预习情况。
观察第7页**，学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。
活动二、“我”的时间我做主。
学生观察第8页**，****，观察同学放学后的具体做法并分组讨论，她做的怎么样。
小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。比一比，评一评，哪个小组安排最合理。
小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。
活动。三、时间大比拼。
看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。
请两位同学比赛。
获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。活动。
一、识图讨论观察第9页**。
说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。
活动二：小记者在行动。
小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。活动三、“我”的双休日教师发**。
学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。小组内交流，不合理的地方加以修改。谈收获总结。
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间。
七、说板书设计。
板书是课堂的第二语言，好的板书可以起到突出重点、画龙点睛的作用。
板书：合理安排时间。
品德与社会三年级下册 泰山版
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