三年级上品德与社会教学反思-我心中的老师4北师大版。
《我心中的老师》是北师大版小学《品德与社会》三年级上册第二单元《快乐的学校生活》中的第五个主题。包括“老师教育我成长”、“在学校里工作的人们”、“我心中的老师”这三个子课题。
一）、创设情境，激趣导入。
新课标指出：创设一定有趣的情景氛围，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学一开始我就**了一首林妙可小朋友演唱的《老师》，让学生们猜猜这首歌是唱给谁的？
童声的演唱让学生感到亲切自然，从而激起学生的兴趣，引出课题《我心中的老师》。一个激趣学习的情景创设促使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。
二）、体验师爱。
本环节我设计了以下内容：说说你喜欢的老师是谁？为什么喜欢这位老师？
我让学生以小组为单位交流讨论五分钟之后，然后说说自己为什么喜欢这位老师。起初，学生们有可能感到害羞，不敢举手发言，但随着老师一点一滴的渗透，学生们对老师的情感也逐渐升温。这时过渡到“老师的一天”这部分内容，将一些老师工作的**放给学生们看，让学生们进一步感受了老师生活、工作过程的艰辛，引发他们去体会老师对他们的爱，（板书：
老师爱我）。
本环节的两个内容，真正达到了学生了解老师，走进老师的世界的目标，课堂中，会给学生带来了新鲜感，学生也在体验中获得了情感的熏陶，促使教学目标的逐步落实。
三）、情感的碰撞，升华情感。
新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。
在这个部分我让学生听了之前录制的**《老师爱的心里话》，从而激发学生内心深处的情感，让他们也对老师说说自己的心里话，说说想帮老师做些什么？在这个过程中，指引了学生不仅仅在口头上爱老师，还指引他们在行为上爱老师，深化了教学目标。几句心里话，孩子们从回忆中领悟到老师对自己的爱，用手中的笔书写出心中对老师的爱，又用实际行动来表达对老师的爱。
这时候，我们可以感受到老师的爱得到了回应。（板书：我爱老师）
三年级上品德与社会教学反思我能做好
人教版小学三年级 品行与社会 上册第四单位第3课 我能做好 第一课时，本节课议决比较两个小学生做家务时的态度，让学生思考应该怎样看待自己所承担的使命，在家尽到做子女的责任。三年级是小学生知识 能力 情绪代价观形成的要害时期，他们对自我 他人 家庭 社会有了一些浅易的明白，养成了一定的好的行为习惯，但...
三年级上品德与社会教学反思风筝苏教版
3 开发社会资源，让课堂得到延伸 在社会资源的开发利用上，教师在讲这节课时，将社会新闻时事报道中，专家介绍北京地区春天中一些不同的民俗活动节目录制了下来，借专家的口来叙述春天的活动，体现出本节课的主题目标，这就是教师开发利用了社会资源的一个方面。另外，教师还利用不同渠道，搜集到了一些放风筝的注意事项...
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