三年级数学《周长的认识》教学设计。
预设：情况一：折后量。
你看，这组同学把圆对折，弯弯的边线变直些了，再对折，弯弯的边线又变直些了，量出一段边线的长度，乘以4，就是圆的周长。如果继续对折下去，弯弯的边线怎样了，更直了。大家想象一下，如果能够照这样不断地对折下去，最后弯弯的边线就变成直的了。
这个方法不错。
情况二：用绳子围一圈，量一量绳子的长度。
毛线既可以直又可以弯，借助可以弯的特点可以量弯曲的部分，又可以拉直就可以用直尺去测量了。
圆的周长大约是56厘米。有的组的答案可能不同，这是因为我们的操作有误差，其实答案不重要重要的是我们自己想出办法解决了难题。你们真了不起！
3.我们认识了周长也学会了测量周长，你觉得你对什么是周长清楚了吗？师：考考你们。
正方形，如果沿着中间红色线剪开，把这个长方形分为两部分，一号图形和二号图形比那个图形周长更长一些？
生意见不统一，请一样长的同学先说一说为什么一样长呢？说一号图形的周长长的问题出在了呢自己反思了，请同学说说。
第二个图形：等边三角形。
沿着中间红色线剪开，把这个长方形分为两部分，一号图形和二号图形比那个图形周长更长一些？还是一样长？生：
一号下面长二号下面短，所以一号周长长。刚才那么多同学认为相等问题又出在哪了？生：
用刚才那种方法了。
师：受刚才那题的影响了，看来我们要具体问题具体分析。生活中还有很多有关周长的问题，我们一起欣赏一下。四、回顾小结。
小结：回去和家长说说什么是周长，找找哪有周长。
苏教版三年级数学《认识周长教学设计》
教学目标 1,通过观察和操作，使学生感知并认识周长的含义2,会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长。3,培养学生的动手实践能力，创新能力，应用能力和合作能力。教学重点 认识周长的含义，会测量和计算周长。教学准备 绳子一根，3张练习纸，树叶一片，课件 教学过程 一，看一看出示上赛道图。师 出示课件f...
三年级认识周长教学设计
教学目标 1 使学生在操作中感受 体验 探索图形的周长，理解周长的意义。2 在实际活动中培养学生的合作意识。3 在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的 意识。教学准备 教师准备 树叶，长方形 正方形 三角形 菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。学生准备 直尺 线 软尺，树叶，...
三年级上册《周长的认识》教学设计
教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册 41页的内容。教学目标 1.使学生在操作中感受 体验 探索图形的周长，理解周长的意义。2.在实际活动中培养学生的合作意识。3.在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的 意识。教学准备 教师准备 树叶，长方形 正方形 三角形 菱形的卡...