做人最要紧的，是让人由衷地喜欢你，敬佩你本人，而不是你的财力，也不是表面上让人听你的。
三年级数学《周长》教学案例分析江边中心校林名娘。
教学目标： 1.通过说一说。
摸一摸等活动使学生理解、掌握周长的概念。
2.通过实践操作**周长测量策略。
培养学生动手操作能力及概括能力。
3.培养学生合作**能力。
教学重难点：使学生建立周长的概念；引导学生**周长的测量策略。
教学准备：各种形状的卡纸、尺子；学生每人四人一份学具袋。
教学过程：一、情境引入师出示各种图形。
三角形、圆形、正方形、五角星形、月亮形、树叶形等等）老师想将这些图形制作成精美的小相框。
有同学呢就建议老师将这些图形用各色彩带镶上边让小相框更美丽。
可是。制作中遇到了一些问题：每个图形要多少镶边的材料呢？多了浪费少了又不好看。
先测知边长（周长）再剪材料。
量哪儿好呢？请指一指（指名学生上台指）
强调：看清从哪儿开始绕边一周回到起点头尾相接。
手指要紧贴图形边缘。
设计意图：以学生身边的、熟悉的场景引入唤醒了"周长"在学生大脑中的第一认知经验激发了学生在此基础上的大胆猜测推理和实践的主动探索的愿望。
体现了学生在学习过程中的主体地位。
二、**新知1.建立"周长"概念。
a.今天咱们课堂来了一位数学王国的朋友--周长（板书：周长）
周长"朋友的名字里面体现了他的特点。
谁认识这样朋友？请给大家介绍一下（学生介绍）
看看书本怎么介绍的翻开课本41页读一读。
封闭图形一周的长度是它的周长"
通过书本和同学的介绍你了解"周长"这个朋友了吗？b.质疑"封闭"（学生解答：头尾相接）
小结：所有线段、曲线首尾相接才是封闭图形。
2.感知身边的周长a."周长"朋友就在我们身边a.钟面的周长在哪？指一指摸一摸。
b.圆柱盒底面的周长在哪？..不能说盒子的周长强调"面"）c.树叶的叶面b.活动"找周长"从身边找"周长"朋友并摸一摸。
和同组的伙伴说一说。
设计意图：通过指一指、摸一摸、找一找等一系列活动让学生尝试着表达对周长的理解和认识。
c.活动汇报。
3.周长测量策略**a .回到引入图形。
这些图形的周长在哪儿？所镶边的长度就是图形的周长。
有办法知道上面图形的周长么？（简说什么方法工具）
b .动手测量。
每个小组的信封袋里都有这些图形还有绳子。
侍会除了用绳子。
你还可以用尺子或别的工具进行测量我们要比一比哪一组测量的方法多完成后请组长在**记录结果。
c .汇报。
方法一：直接尺量。
这种量法适用于什么图形周长的测量？（线段）方法二：间接绳量。
这种量法适用于什么图形周长的测量？（曲线）方法三：量后计算。
这种量法适用于什么图形周长的测量？（有重复出现的部分）..
设计意图：实践出真知。
在操作中渗透了化曲为直的数学思想。
在交流过程中让学生体验到测量方法的多样化学生的潜能又一次得到了充分的发挥。
通过汇报总结让学生明确测量图形周长的方法的多样化】
d .你还想测量什么物体的周长？（此环节做为课外延伸作业）三、总结。
今天我们又认识了一个新朋友。
它的名字叫什么？（周长）周长很高兴认识了我们这些聪明可爱的小朋友它也很乐意和你们一起学习如果你是"周长"
你怎么向大家自我介绍一下呢？教师小结：这节课里。
大家不仅知道了什么是图形的周长更可贵的是。
当我们遇到困难时。
每个人都能充分发挥自己的智慧从活动中探索出很多重要的数学知识。
了不起！这些收获是与大家的团结、合作分不开的祝贺你们！
设计意图：小结生动具体不仅关注了本节课的知识重点更关注了学生的情感体验。
有效激励了学生学好数学的信心体现了课程标准的新理念】
分析。本节课教学"什么是周长"教学设计新颖、独特。
是概念教学的一次大胆尝试体现了新的教学理念给人以耳目一新的感觉。
概括起来这节课有以下特点：（一）从学生原有认知出发学生绝不是一张白纸他们对周长不是一无所知。
通过"指一指"、"找一找"、"说一说"等直观手段体验什么是周长。
由生活经验提升为数学概念体现数学来自于生活又高于生活。
二）提供给学生研究的空间。
我在让学生自主体验"周长意义"
树叶。等图形周长的测量整个活动中教师完全放手。
为学生创设了一个较大的探索空间在测量活动中自主探索、自主合作学在其中、乐在其中。
实际是让学生主体真正经历数学发现的过程使其对周长有了更深刻的认识。
同时让学生充分感受到了"数学化"的过程。
三）倾听同学的发言欣赏每一个孩子整节课中老师很少讲解而是提出问题激发学生思考。
认真倾听同学的发言欣赏每一个孩子用心灵和同学对话。
自主学习贯穿整个学习活动的始终。
学生自主学习的意识在学习活动中得到了有效培养"笑着当老师蹲着看同学乐着对同伴"童心回归。
创造了和谐的课堂文化。
三年级数学《周长》教学案例分析
用人要看他的忠诚度和可靠程度 归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。三年级数学 周长 教学案例分析江边中心校林名娘。教学目标 1.通过说一说。摸一摸等活动使学生理解 掌握周长的概念。2.通过实践操作 周长测量策略。培养学生动手操...
三年级数学《周长》教学案例分析
人们赞誉我是超人，其实我并非天生就是优秀的经营者。到现在我只敢说经营得还可以，我是经历了很多挫折和磨难之后，才领会一些经营的要诀的。三年级数学 周长 教学案例分析江边中心校林名娘。教学目标 1.通过说一说。摸一摸等活动使学生理解 掌握周长的概念。2.通过实践操作 周长测量策略。培养学生动手操作能力及...
三年级数学《周长》教学案例分析
周长 教学案例分析。教学片断 1 建立 周长 概念。a.今天咱们课堂来了一位数学王国的朋友 周长。板书 周长 周长 朋友的名字里面体现了他的特点。谁认识这样朋友？请给大家介绍一下。学生介绍 看看书本怎么介绍的，翻开课本41页，读一读。封闭图形一周的长度，是它的周长。通过书本和同学的介绍你了解 周长 ...