lesson 13how do you feel ?
一、 教学目标：
1、 知识目标：
1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired
2）使学生能理解并能口头回答how do you feel? i feel___
2、 能力目标：
1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：单词和句子。
教学难点：学生对于“how do you feel ”和“do you feel happy?”的区分。
三、 教具准备：
1、 录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：
step 1:greeting and review
1)hello! how are you?
2)sing a song“how are you?” 老师和同学之间边握手边唱)
step 2:new concept
1) t：do you feel happy? i feel happy!
（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）okay ,today we’ll learn our new lesson.
2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后**录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。
3)“小老师”领读单词， “quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。)
4)老师做动作，带表情说句子。“i’m happy（可做高兴状）”，i’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。
t: i’m happy接着说i feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。
5)出示歌谣：happy、 happy、happy！sad、sad、sad！i feel happy! i feel sad! 边做表情边说歌谣。
6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿jenny 和li ming 的对话；引出句子，do you feel happy? 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。
然后，用danny 和li ming 的手偶演示下一个小对话，板书how do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。
(由于这里是难点，所以要分开练习。)
7)game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问how do you feel?
问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如i feel happy.
8)t: are you tired? 你们累了吗？
学唱歌曲how do you feel?
step 3:homework
1、 自己画一幅自己的画像，标出happy 或是sad ，板书设计。
lesson 13: how do you feel?
how do you feel?
happy sad hot cold tired
i feel __
lesson 14 my body
一、 教学目标：
1、 知识目标：
1）能够掌握四会单词表达身体的部位。
2）使学生能唱歌曲。
2、 能力目标：
能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：单词和句子。
三、 教具准备：
1、 录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：
1stand up! 活动一下我们的body!
老师先领着锻炼，head、 head 动一动，head、 head； hand、hand摇一摇，hand、hand；arm 、arm 晃一晃，arm、arm；leg 、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。
2）然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head, hand, arm, leg, foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。
3)趣味操练：有三种游戏可选择：①可师生一起来做“simon says”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；②也可利用 chant 来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。
③还可以全班分组做“joining game”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。如：hand and head!
foot and hand! head and leg!
4）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, w**e your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放**学生自己跟唱。
lesson 16:warm,cool
一、教学目标。
语言知识。趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。
语言技能。能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。
情感态度。1）通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2）大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。
二、教学重点。
1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。
2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。
教学难点。1）如何引导学生完成一系列任务。
2）个别新单词的发音。如：shoulder，stomach，elbow。
三、教具、学具。
一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、复读机。
四、教学过程。
step i class opening
sing a song “do the hokey pokey”.
step ii new concepts
1 warm or cool？
1)let the students touch a piece of ice and ask“how do you feel?”
s1：i feel cold.
s2：i’m cold.
学生表现出寒冷哆嗦的样子）
2)let the students get close to the flame and ask “how do you feel？”
s1：i feel hot.
s2：i’m hot.
s3：ouch, hot!
学生们边说边表现出被火烤烫的样子。）
3)let the students touch a glass of warm water and ask“how do you feel?do you feel warm?”
ss：yes,i feel warm.
4）let the students pass the glass of warm one who gets it should tell his/her feelings.
s1：i feel warm.
s2：i’m warm.
5)fan the students and ask“how do you feel?do you feel cool?”
s1：i feel cool.
s2：i’m cold.
6）let one student fan another one and ask “how do you feel?/do you feel cool?/are you cool?
”引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。边扇动扇子边问：
a：how do you feel?
b：do you feel cool?
c：are you cool?
7)write the new words on the blackboard and practice.
read by themselves
read in pairs
找几组同学到前面来演示。一个说单词warm,一个表现出冬天穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏季吃冰淇淋的样子。学生配合得很默契。）
read one by one
read together
2 what is it?
1)let the students touch my hands and ask“how do you feel?”then put up two hands and ask“what are they?”
ss：i feel warm.
ss:they are hands.
2)point to the shoulder and ask“what s this?”
学生摇摇头，显出疑问的样子。)
t：it s a shoulder.（手指一个肩膀）
ss：shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）
t：they are shoulders.（双手指两个肩膀）
ss：shoulders.
3)put a picture of body on the blackboard and teach the new word“shoulder”.
齐读，小组读，个别读，一条龙读)
4)let the students look at the picture and study the other new words:stomach, elbow,knee,toe and finger.
个别学生发音困难。针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的运动，使学生准确发音。)
2019新编版冀教版英语六年级英语上册第三单元教案
lesson 13 seasons 一 教学目标 1.知识目标。掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind 2.能力目标。能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此...
三年级冀教版
2012 2013学年度第二学期第一次月考卷。三年级数学 版本 冀教版考查内容 第一至第三单元供题单位 蓝天双语学校。同学们 新学期的第一次月考，你能把自己最漂亮的字体展示给大家看吗？老师相信你一定能行！期待你的表现！1 用心填一填。每空1分，共22分 1.徐徐升起的风筝运动是 现象，风车的转动是 ...
冀教版小学英语复习三年级
一 句子。按要求完成句子并在每个问句的下方回答这些问题！1 当你想问别人 这是一只绵羊吗？你应该说。2 你想问 你会干什么？你应该说。3 你想问 他们会干什么？你应该说。4 你想问 你会这样做吗？你应该说。5 你想问 什么动物有驼峰？你应该说。6 你想问 什么动物有条纹？你应该说。7 你想问 什么动...