小学三年级数学试卷分析

一、试题结构分析：

1.形式：这套试卷由填空、判断、选择、计算、位置与平移及解决实际问题组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度不大。

3.考查知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了教材全册所学内容。但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题。

二、质量分析。

本套试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。

学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，符合学生的实际水平，做到了照顾全体同学，更着重考察基本知识的掌握与运用。

三、试卷答题分析。

卷面分：3分。平均2.5分左右。

第一题：填空。

该题内容的涉及面广，考查了质量时间单位的运用与换算，分数的比较，周长的运用，钟表度数以及简单除法计算。其中失分较多的是这几个题，第7题第一个图不认真，数错个数；第8题钟表度数中的第一个不能很好地分清分针和秒针，对基础知识掌握不牢；第10题是已知正方形周长求边长，出错原因是不认真审题或计算错误。其他题目失分相对较少，有个别同学做题不认真，不仔细。

第二题判断。

该题涉及的内容有质量的比较，除法的基本知识，时间段的计算，图形的周长这几个知识点。其中第小题，出错的同学较多。主要原因是对于0不能做除数的特殊情况不能时刻谨记，不知道被除数和商**现0的情况如何解决，以及图形周长已知的情况下形状是可以发生变化的。

第三题：选择：

失分最为严重的是题，第3题为三位数乘以一位数的计算的估算问题，知道积估算被乘数，对于部分同学来说，逆向思维能力欠佳。第4题是三个分数的正确排序问题，其实是较为简单的，但学生做题时急躁不细心导致出错。

第四题：计算。

该题分为三小部分：直接写得数，竖式计算及部分题目的验算以及混合运算，其中直接写得数主要检测一位数乘除两三位数的口算，正确率很高，只有极个别的同学出现一两个的失误。估算失分较多，主要原因有：

1、不能准确找到被除数或乘数的最相近的数，2、计算不认真，估算后能直接写出得数的题目反而没有耐性，草草了事，以致出错。列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或忘记写余数，或是答案抄错了，这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。混合运算题目大部分运算顺序没出错，反而是计算结果失分较多。

第五题：位置与平移旋转题。

这道题有三分之二的同学拿到了全部分数，有个别同学失一到二分，也有同学一分不得，主要就是没有掌握好方位的判断。

第六题解决实际问题。

共六个小题，总体来讲，难度不大，像题只要读懂题目，知道题意，仔细一点就能做对，失分相对较多的是第题，第四题是长方形围篱笆一面靠墙的情况，极易出错，主要是不理解“至少”的意思，在这种情况下只需要求长靠墙就可以了，而绝大部分同学两种情况都算了出来，答案也是分别作答，并未比较。第5题是求出时间段，然后求速度的问题，时间段的计算没有太大问题，错在不知道第二部用乘法还是除法。第6题题目比较长，迷惑性较大，如果不仔细审题就容易出错，需要先算出一共捐了多少钱，这一步出错最多，从题目当中判断此问时出现了偏差，致使失分严重。

建议与思考：

1 ，加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

2,培养学生良好的学习习惯和学习态度。

3,从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平，学习方式，思维的灵活性深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

4，教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量，会画等动手能力。

5，是要加强平时学生对所学知识的掌握。

6，是要抓好家庭作业的质量和完成量。

7，是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

8，是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。

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