黄舣小学三年级语文《她是我的朋友》教学设计(初稿)
黄舣小学三年级语文李琪。
学习内容】本篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。【学习目标】
、学认本课８个生字，会写１３个生字。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。
、有感情地朗读课文。
、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
学习准备】多**课件。【教学时间】三课时。第一课时〖学习目标〗
、学认本课８个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。
、有感情地朗读课文。
、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。〖学习重点、难点〗体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
学习准备〗多**课件。〖教学过程〗
教学环节教师活动学生活动导入。
板书：朋友）同学们，你有朋友吗？你为你的朋友做过什么？
这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。交流：互相帮助齐读课题。初读课文。
我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。自由读课文，感悟朗读。
一、体会“迫在眉睫”
同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁？仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？
出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）都来读读这句话，再请同学说。
你看，此时血就是小姑娘的──不及时输血，小姑娘就会──所以说她必须──
说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？是啊！输血迫在眉捷，而医生和**又都不具有她的血型。体会着当时的情况，用心读读这段。
出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和**都不具有她的血型）
二、体会输血前的矛盾心情。
同学们，在这迫在眉捷的时刻，阮恒是怎么做的？自己读读后面的课文。
出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，然后又举起来。）都来读读这段话，看你有什么问题问问大家。
出示：一段沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想忽然又放下去，（此时他可能在想然后又举起来，（此时他可能在想。
你看，用心体会，走进人物的内心世界，就很容易读懂了课文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的激烈。三、感受献血的过程。
阮恒宁愿自己去死，也要救你们的好朋友，这是多么难得啊！让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧！（范读８～１自然段）
用心读读这一部分，试着走进阮恒的心理，体会一下他此时内心深处的想法。
你走进阮恒的心理了吗？谁来交流一下？好，把你的体会读出来。
同学们，阮恒一次又一次的极力掩盖自己越来越深的痛苦，宁愿自己去死，也要救自己的──
这是多么的高尚啊！现在你能体会到“朋友”这个词究竟意味着什么了吗？
一个受伤的小姑娘。
受重伤的小姑娘，急需输血的小姑娘；输血迫在眉捷的小姑娘。
自由练习读。
指名朗读，说一说他读的如何。自由读，交流。
阮恒决定给小女孩献血了。为什么又把手放下去，后来又举起来了？
自由读课文，准备填空。
交流：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：救朋友）忽然又放下去，（此时他可能在想：会死）然后又举起来。（此时他可能在想：死也要救朋友）
自由练习，指名读。由朗读课文。
指名交流：我从“”体会出此时阮恒（指名读。）“一动不动，一句话也不说。”害怕死去，紧张。
啜泣”因为想到自己要死了所以有点难过。“迅速用另一只手捂住脸”不想让人看出她的害怕，要救。
唔咽”“掩盖痛苦”
低声哭泣”“咬竭力制止”
在整个献血的过程中，随着体内的血不断被抽出，阮恒越来越害怕，却没有停止献血，而是一次又一次的掩盖自己越来越痛苦的表情。宁愿自己死去，也要救自己的朋友。朋友！
为了朋友，可以（课堂小结）
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