小学数学三年级下册第八周教学反思

通过上周两位数乘两位数的笔算教学后，我总结了几点：

一、关注学生的起点，突破难点。

利用已有知识来解决问题，实现知识链接和策略方法的沟通，引导学生沿分步算式去寻求竖式中的对应数位、两层积及两积之和，从竖式的各层积出发质疑其横式中的实际含义，相机借助板书把算理进行有序梳理，指引学生在反复体味中感悟横竖式之间的内在联系，将其延伸至思维深处。

二、将估算、口算、笔算、验算有机结合起来。

用计算来解决一个问题，首先需要我们根据题目的特点做出判断，再根据需要将估算、口算、笔算有机结合，为确认结果的正确性，最后的验算是必须的。

三、组织分层练习，重视反馈。

学生已掌握了算理和算法，但对计算并不很熟练，如何让学生主动去计算，以达到熟练计算的效果呢？我安排了比赛这一环节，让学生通过比赛来提高计算的积极性。

四、培养学生细心计算的习惯。

两位数乘两位数的竖式计算，既要一步一步口算，又要将每次口算的结果写在相应的位置；既要算乘，又要算加；计算过程还有进位问题。首先我要求学生书写一要清晰，二要有条理，其次还要求学生理清计算的各个环节，在计算过程中有效地对各环节实施自我监控，特别要关注自己容易出错的环节。