学年度三年级语文第一学期教学计划

莫丽冰。

一、学生基本情况。

从期末的考试成绩看，学生的基础较好。从上了两节课看，学生学习的积极性挺高，有一定的学习习惯，但对预习还不能够做的很好，这也是以后要加强训练的内容。三年级是由低年级向高年级的过渡阶段，在增加了学科，而相对的减少了课时的情况下，需要一段时间的适应。

二、教材分析。

一）、指导思想。

1）、注意良好习惯的培养。

2）、减轻学生的过重负担。

3）、重视提高学生的人文素养和科学素养。

4）、力求为教学提供便利。

二）、教材的编排。

1、本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课文内容丰富，体裁多样。其中插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练。二是要求学生用钢笔描红。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语，句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

2、习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容能安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。从本册起，各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，强调按规范练习写钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

三）、具体的教学目标。

1、识字与写字。

1）、初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2）、会使用字典、词典，有范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

2、阅读。1）、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2）、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3）、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4）、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5）、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3、习作。1）、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2）、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

3）、能用简短的书信便条进行书面交际。

（4）、根据表达的需要，使用冒号、引号。

4、口语交际。

1）、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2）、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3）、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

5、综合性学习。

1）、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2）、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3）、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4）、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三、教学措施。

1、认真钻研教材，学习课标，上好每节课。

2、要重视学生良好学习习惯的培养，一定要严格要求，严格训练。

3、要十分重视对学生认真读书的指导，在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。主张学生充分读书，教师的讲要讲求实效，点到为止，不要面面俱到。还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

5、要充分利用课外读物的作用，提高学生的阅读能力。

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