三年级科学上册操作与试验。
一、托盘天平的使用方法。
实验目的：正确使用托盘天平，掌握用天平称量物体质量的方法。
实验器材：托盘天平、砝码、待测物。
实验步骤：1.将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处；
2.调节平衡螺母，使指针对准分度盘**刻度线；
3.将待测物放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，直至指针指向分度盘的**；
4.记录称量结果。物体的质量=砝码的总质量+游码所对的刻度值；
5.称量完毕，把砝码放回盒中，把游码移回“0”处。
二、用温度计测量水温。
实验目的：学会正确使用温度计。
实验器材：一杯温水，温度计，毛巾或者卫生纸。
实验步骤：1.手持温度计的上端，把温度计的下端全部浸入水中，不能碰到水杯的底和壁；
2.浸入液体后稍等几分钟，示数稳定后读数并记录 （玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液面持平，读取液柱示数）
3：实验结束后用毛巾或卫生纸擦干温度计，放入盒子中。
三、自制小水钟。
实验目的：自己制作小水钟。
实验器材：塑料水瓶一个，钉子一个，剪刀一把。
实验步骤：1.用剪刀将塑料水瓶中间剪断，；
2.在瓶盖中间用钉子扎一个小孔；
3. 塑料水瓶上部瓶口向下插入塑料水瓶下部；
4.向上面的瓶里倒满水；
5.用停表开始计时，每隔1分钟标出下面瓶中液面的高度。
四、塑料瓶遇冷、热水实验。
实验名称：塑料瓶遇冷、热水实验。
实验器材：塑料杯，塑料瓶、热水、冷水、空水槽。
实验步骤：1.把一个塑料瓶放入水槽中，在塑料瓶内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料瓶做比较，它们有什么不同；
2.把另一个塑料瓶放入水槽中，在塑料瓶内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料瓶做比较，它们有什么不同；
实验现象：装热水的杯子形状会变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。
实验结论：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。
五、比较塑料手套与棉手套。
实验名称：比较塑料手套与棉手套。
实验器材：塑料手套、棉手套、水槽、水。
实验步骤：1.两只手分别戴一只塑料手套、一只棉手套。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察是否有汗珠；
2.将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，并摘掉观察两只手是否湿润。
实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，伸入水中的戴塑料手套的手不湿；戴棉手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴棉手套的手湿润。
实验结论：塑料不具有透水性和透气性。
六、证明空气占据空间。
实验名称：证明空气占据空间。
实验目的：证明空气占据空间。
实验器材：水槽，玻璃杯，干燥的纸张，毛巾。
实验步骤：1.检查实验用品是否齐全；
2.将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧；
3.将杯子口朝下。竖直放入水中，直至水没过杯底；
4.将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水，将纸从杯中取出，观察现象；
5再次将赛有干燥纸的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，观察现象；
6：将杯子提出水面，用毛巾擦掉杯口的水，取出纸团，观察现象；
实验现象：1.纸团没打湿2.有气泡冒出3.纸团打湿。
实验结论： 杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入，说明空气占据空间。
七、给水加热。
实验名称：给水加热。
实验目的：温度上升，水中气泡越来越多。
实验器材：铁架台、陶土网、酒精灯、100ml烧杯，温度计。
实验步骤：1.拿出铁架台放在实验桌上，酒精灯放在铁架台底座上，陶土网放在铁架台中部的支架上；
2.取一只100ml的烧杯，加入50ml水，放在陶土网上将温度计的玻璃泡完全侵入水中（不要碰到烧杯的底或壁）；
3.点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内出现的现象。
4.开始加热后，每隔3分钟记录一次温度，当水沸腾几分钟后，停止加热，熄灭酒精灯。
实验现象：水在加热时温度升高；当温度上升到100摄氏度时水开始沸腾。水沸腾时杯内有大量气泡产生，烧杯中水在减少。
八、减少的水去**了。
实验名称：减少的水去**了。
实验目的：水沸腾后，水会越来越少。
实验器材：铁架台、陶土网、酒精灯、100ml烧杯，温度计、玻璃片。
实验步骤：1.将实验装置中的温度计去下，将烧杯中的水加热至沸腾时，用一块比烧杯口稍大的玻璃片盖在烧杯上面（注意不要盖得太严）；
2.10秒钟后，拿开玻璃片，观察玻璃片上出现的现象。
实验现象：玻璃片上出现了许多水珠，是因为水蒸气遇冷凝结成水。
实验结论：液体的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下有变成水，水和水蒸气是同一种物质。
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