三年级2班数学上册期中试卷分析

何萍本次数学检测于2023年11月15日进行，应考人数52人，实考人数52人。90分以上28人，60分以下4人，优生率为53%，合格率为92.4%，平均分为85.

3.先将此次检测情况分析如下：

一、卷面分析。

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

二、学生答题情况分析。

1、第一大题：填空题。

此题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率较高，得满分的有23名学生。失分较多的是第7小题，有四分之一的学生几乎失分。

类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不熟练有零的大数的读法。为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练。

2、小法官断案。此题共有5道小题，主要是粗心，不认真思考。

3、第二大题：直接写出得数。

此题共有12道小题，主要是口算乘除法运算，还有名数的计算。有21人错，错3—5道的有8人。主要是粗心不仔细，符号看错，口诀背错、算错等。

失分较多的是900g+4kg800g.还有75/9 97/5 有余数的除法，超钢。

4、、第六大题：按要求去计算。

此题出错较多，大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。失分较多的题目是：5cm+25cm 18千米-（5千米+6千米），没带单位。

、第七大题：有问题，我来答。

5、第。六、七大题：观察图形。六题的第三小题错的较多。七题的立体图形有点复杂，从左面看错的较多。

6、第五大题：比大小马虎、不认真思考。

7、第。八、九大题：解决问题

此题共有8道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：

学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。如：

第（5）小题：数量关系都没有搞清楚小题错的人多。7小题有人不会做。

8小题数的不完全。

三、学生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

四、改进措施。

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：

口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。

如：估算、验算、认真审题、检验方法等。

5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。