三年级品德与社会上册教学计划

一、学情分析：

1、儿童心理分析：刚上三年级的学生活泼好动、上进心、好奇心和求知欲都很强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，。充分利用好《品德与社会》课对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生观，学会做人，树立集体荣誉感，用科学的方法指导学习。

2、整体学习状况：全班学生22名。课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。

3、已有知识、经验：他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

二、教学目标：

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

三、教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者。

的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培养爱心，逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

四、教学难点：

1、初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。五、教学措施：

1、从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，更重要的是让他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。

3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。

4、通过开展辩论会、调查实践活动、参加兴趣小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高表达能力，动手实践能力，从而养成良好的行为习惯。

六、教学进度安排：

第一周1、两年来的变化。

第二周2、我的优点和不足第三周3、我的兴趣和特长第四周4、相信我能行第五周5、说说我的家第六周6、、爸爸妈妈真辛苦期中复习期中测试8、不当家不知柴米贵9、共建文明家庭9、共建文明家庭10、说说我们班11、同学友谊要珍惜12、我们应该这样学12、我们应该这样学13、团结合作才能赢期末复习期末测试。